Modelos de aprendizaje y enseñanza

Modelo de Aprendizaje Enseñanza de la Historia
RESUMEN
Enseñanza tradicional: aprendizaje memorístico. | Enseñanza por descubrimiento: aprendizaje constructivo. | Enseñanza por exposición: aprendizaje reconstructivo. |
*La antigua enseñanza de la historia partía de una idea muy simple del aprendizaje: la cual consistía en repetir largas lista de reyes y batallas, lentos rosarios de fechas yde hechos.*La   palabra clave era memorizar, según el cual consistía en un gran almacén de datos, ideas y “trozos de realidad”.*La forma de aprendizaje era simple la cual consistía   en presentarle al alumno los materiales de aprendizaje debidamente ordenados de acuerdo con la lógica de la disciplina e inducir y reforzar una actividad hasta obtener su correcta reproducción.*Los programas estabananimados por un indudable afán culturista, en el que la cultura y el saber se medían con criterios únicamente cuantitativos.*Las estrategias usadas en la enseñanza de los conceptos de la historia eran las mismas que se usaban para transmitir datos. La estructura tradicional del currículo de Historia está sujeta a corsés muy difíciles de superar. Una de ellas es la cronológica – temática de loscontenidos históricos.*se empieza por la prehistoria y se inicia una carrera enloquecida en el tiempo que dura todo el curso.*Ofrece al alumno una imagen de continuidad en la “historia de las civilizaciones”.* Olvida por completo la realidad psicológica del alumno y su limitada comprensión tiempo. | *Los supuestos epistemológicos y didácticos básicos han fracasado en la concepción del a enseñanza dela Historia como la mera transmisión de cuerpos de información organizados para que el alumno los reproduzca.*No se trata de que el alumno simplemente adquiera nuevos saberes, sino sobre todo de que utilice esos saberes para analizar la realidad que lo rodea.*La finalidad de la Historia en la nueva sociedad democrática viene a ser la de que el conocimiento del pasado ayuda al alumno a comprender elpresente y analizarlo críticamente.*Conocer es elaborar una realidad propia, autoestructurada, a partir de la información que proviene del medio.*La psicología cognitiva considera que el aprendizaje es esencialmente un proceso de construcción interna de modelos o reglas de representación.*La psicología genética Piagetiana menciona que la naturaleza activa de todo aprendizaje ha sido un importanteapoyo teórico para el desarrollo de la llamada “enseñanza activa”.*La idea básica de la “enseñanza activa” es precisamente el constructivismo, al defender que las personas aprendemos de nuestras propias acciones de asimilación.*La “estrategia de enseñanza por descubrimiento” tiene como propósito que el alumno encuentre por su propia acción mental, una nueva organización o estructura en losmateriales de aprendizaje que no se hallaba explicita en los mismos.* Su principal característica es el énfasis en el carácter individual y psicológico de todo aprendizaje.*De esta forma el descubrimiento o invención se equipara a comprensión.*Hay dos rasgos comunes a los recursos propuestos:a) Implicar al alumno de modo mas activo para dejar de ser un espectador de la historia y pasar a convertirse enun agente o investigador de la misma.b) Recurrir a modos de presentar la información más próxima al alumno.* En otras palabras de trata que el alumno aprenda a hacer historia en vez de enseñarle directamente el saber histórico
.*Es necesario dotar al alumno de una serie de actitudes y habilidades de investigación. Este propósito de enseñanza se lleve a cabo se necesitarían básicamente lossiguientes: a) activar y mantener el interés) Desarrollar el pensamiento creativo y desarrollar habilidades) Promover aspectos del pensamiento y método científico) Desarrollar la comprensión conceptual y las habilidades intelectuales. e) Desarrollar actividades prácticas. *Lo fundamental para saber Historia es dominar su método propio de investigación científica. Los objetivos generales se este...