modelos de aprendizaje

1 Modelo de filtro pre categorial o rígido (Broadbent)
Los experimentos realizados por Broadbent consisten en presentar al sujeto simultáneamente dos mensajes verbales de forma dicótica, el sujeto atiende a uno de ellos y luego es capaz de recordarlo, pero el mensaje no atendido no es recordado.
Esto no es del todo cierto ya que Cherry (1953) desarrollo una variante experimental queconsistía en introducir variaciones en el mensaje irrelevante. Estas variaciones consistían en lo siguiente:
El mensaje irrelevante, comenzaba en un idioma y terminaba en otro.
El mensaje irrelevante, comenzaba con una voz masculina y terminaba con una femenina.
El mensaje irrelevante, era interrumpido por una señal auditiva.
Al preguntar a los sujetos por el mensaje irrelevante no recordaban elcontenido ni el idioma, pero en algunos casos advirtieron el cambio de voz o la señal auditiva, lo que implica que el mensaje irrelevante recibe un procesamiento elemental, al menos en sus rasgos físicos aunque no de sus propiedades semánticas.
Criticas Modelo 1
Creo que una desventaja de este modelo es el simple hecho de no poder recordar con exactitud el contenido del mensaje irrelevante. Estemensaje puede contener algo importante y uno lo olvida así tan fácil, podría traer algún problema. La parte positiva son estos estudios para poder recuperar información del mensaje irrelevante, donde incorporan sonidos o voces que nos pueden facilitar el recuerdo del mensaje y con la práctica poder perfeccionarlo hasta codificar el mensaje por completo.
2 Modelo de filtro atenuado (Treisman)Treisman realizo experimentos cuyos resultados indicaban que el filtro no es de todo o nada, como afirmaba broadbent, ya que permite que el mensaje irrelevante sea analizado, por lo menos en aquellos casos en el que es discriminarle en la relación con el mensaje principal. Treisman propone que el filtro es un mecanismo de atenuación de todos los mensajes. El mensaje relevante traspasa el filtromientras que los demás irrelevantes son atenuados para no sobrecargar el mecanismo central de procesamiento.
El modelo propuesto por Treisman es similar al de broadbent, la diferencia fundamental es el modo de operar del filtro, es diferente ya que para treisman el filtro atenúa los mensajes irrelevantes, y el mensaje irrelevante recibe cierto análisis.
Los mensajes atenuados reciben algún tipo deanálisis, de esto se desprende el echo de que si se detecta algún rasgo sobresaliente en uno de los canales no atendidos, nuestra atención se desviara hacia dicho mensaje.

Criticas modelo 2
Algo negativo en este modelo puede ser que aún el mensaje irrelevante no toma un rol importante pero tiene un avance por el lado positivo ya que se codifica o se retiene una parte del mensaje cosa que nopasaba en el modelo anterior.
3 Modelo de filtro postcategorial o tardío (Deutsch y Deutcsh o Norman)
Este modelo defiende que el momento en que se produce la selección del mensaje relevante es una vez se han analizado todos los elementos de la información sensorial, es decir, sitúan el filtro atencional en los estadios finales del procesamiento de la información.
Los experimentos hechosdentro del marco de los modelos de filtro postcategorial sugieren que todos los mensajes reciben algún análisis semántico.
Las características operativas de los modelos de filtro postcategorial son las siguientes:
Los inputs se almacenan momentáneamente en el almacén sensorial.
Los inputs se procesan en paralelo en un sistema analizador.
El filtro recoge los inputs ya analizados y evalúa suscaracterísticas con el objetivo de seleccionar el mensaje relevante.
Dentro de los modelos postcategoriales distinguimos los modelos de Deutsh y Deutsh y el modelo de Norman.
El primer modelo indica que las señales sensoriales son almacenadas momentáneamente en el almacén sensorial, a continuación son procesadas en paralelo por el sistema analizador, después opera el filtro evaluando las...