Modelos De Concrecion Act.4

Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior: Alineación constructiva

Tradicionalmente los maestros se dedicaban a ser juecespara determinar quienes

eran buenos estudiantes y malos estudiantes utilizando para eso evaluaciones escritas

y métodos conductistas. Eso nos llevaría al nivel 1 sobre la enseñanza según Biggs,esto es “Lo que son los estudiantes”.


Con las reformas a la educación los maestros nos hemos preparado mas para ser

mejores y buscar nuevas técnicas que nos permitan avanzar en nuestroquehacer

como profesores, tratando de motivar a los estudiantes, ser empáticos, pero la

motivación y la comprensión de los estudiantes no son suficientes por sí solos, esto

nos lleva al nivel 2sobre la enseñanza según Biggs, “Lo que hace el profesor”.


Lo más importante es lograr el nivel de la enseñanza 3 según Biggs, que es lo que

los estudiantes hacen, ahora con la educación basadaen competencias enfocamos la

enseñanza en el desarrollo de competencias, osea enfocadas en lo que los estudiantes

hacen con lo aprendido en clase sin descuidar el aspecto formativo.

No hayque olvidar la enseñanza y practica de los valores como la responsabilidad,

respeto, tolerancia, etc. , así como los valores cívicos.


Debemos de recordar que los tiempos cambian y que losestudiantes de hoy son

diferentes a los de hace 30 años, donde la mayoría de los estudiantes buscaban el

conocimiento a fondo, desde su justificación, en cambio los estudiantes actuales solobuscan un título universitario que les dará la posibilidad de encontrar un trabajo

mejor remunerado.

Debemos de observar la taxonomia de 5 niveles del aprovechamiento de los

estudiantes segúnBiggs, el nivel de taxonomia 1 llamado pre-estructural es donde

no hay entendimiento, usa información irrelevante y pierde el objetivo de los

reactivos. El nivel 2 llamado mono-estructural donde...