Modelos de concreción didáctica centrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior

DIPLOMADO EN COMPENTENCIAS DOCENTES DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 2
FORMADORA: ROSA ISELA ESCAMILLA ROSAS
ALUMNO: POLICARPO VALDES RAYO
PVR_Ac 3

ACTIVIDAD 3: Modelos de concreción didácticacentrados en el aprendizaje y formación en competencias en el nivel medio superior

Propósito:. Analizar y reflexionar acerca de los modelos didácticos centrados en el aprendizaje para la promoción decompetencias en el bachiller.

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
Marzano, R. J. y Pickering, D. J. (2005).
DIMENSION 4
Uso significativo del conocimiento
DIMENSION 5
Hábitos mentales
LOS APRENDEDORES MASEFECTIVOS HAN DESARROLLADO HÁBITOS MENTALES QUE LES PERMITEN PENSAR DE MANERA CRITICA Y CREATIVA. ESTOS PUEDEN SER:
* PENSAMIENTO CRITICO
* Mantenga una mente abierta
* PENSAMIENTO CREATIVO* Trate de superar los límites de su conocimiento y sus habilidades
* PENSAMIENTO AUTORREGULADO
* Responda a los conocimientos de manera apropiada
EL APRENDIZAJE MAS EFECTIVO SE PRESENTACUANDO EL ALUMNO USA EL CONOCIMIENTO PARA LLEVAR A CABO TAREAS SIGNIFICATIVAS. LOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO QUE LOGRAN ESTO SON:
* TOMA DE DECISIONES
* SOLUCION DE PROBLEMAS
* INVENCION
*INDAGACION EXPERIMENTAL
* INVESTIGACION
* ANALISIS DE SISTEMAS
LOS APRENDEDORES UTILIZAN ALGUNOS PROCESOS DE RAZONAMIENTO PARA EXTENDER Y PROFUNDIZAR SU CONOCIMIENTO COMO:
* COMPARACION
*CLASIFICACION
* ABSTRACCION
* RAZONAMIENTO INDUCTIVO
* RAZONAMIENTO DEDUCTIVO
* CONSTRUCCION DE APOYO
* ANALISIS DE EROORES
* ANALISIS DE PERSPECTIVAS
DIMENSION 3
Extender y refinarel conocimiento
AYUDAR A LOS ALUMNOS A QUE ADQUIERAN NUEVOS CONOCIMIENTOS. DEBE GUIARESELES PARA QUE RELACIONEN EL CONOCIMIENTO NUEVO CON EL QUE YA SABEN. ES DECIR AYUDARLES A CONVERTIR SU APRENDIZAJEEN SIGNIFICATIVO
DIMENSION 1
Actitudes y Percepciones
LAS ACTITUDES Y LAS PERCEPCIONES AFECTAN LAS HABILIDADES DEL ALUMNO PARA APRENDER. POR EJEMPLO SI LOS ALUMNOS VEN AL AULA COMO UN LUGAR...