Modelos de educación y la caomunicación

Y TU ¿QUE TIPO DE EDUCACION ORIENTAS EN TUS ESTUDIANTES?

Hemos visto como durante muchos siglos el hombre haciendo uso de sus facultades mentales y de su capacidad de razonar ha tratado de superarse a sí mismo día tras día, en ese afán de superación el hombre ha creado diferentes mecanismos para asegurar la convivencia y armonizar su interacción con el medio que lo rodea; buscando estosmecanismos el hombre ha tenido la necesidad de comunicarse para poder expresar a los demás sus pensamientos y su visión de mundo como lo afirma Fonseca (2000) para quien la comunicación es "llegar a compartir algo de nosotros mismos. Es una cualidad racional y emocional específica del hombre que surge de la necesidad de ponerse en contacto con los demás, intercambiando ideas que adquieren sentidoo significación de acuerdo con experiencias previas comunes" y es así como a través de la comunicación ha tratado de moldear la conducta de otros hombres para beneficio común y en muchas ocasiones para beneficio propio mediante un mecanismo llamado educación como lo manifiesta Fullat ( 1989) “La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al educarse, unapersona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los modos de ser de generaciones anteriores”, es así como desde sus inicios hasta hoy, el hombre ha dado diferentes enfoques a estos mecanismos todo dependiendo del momento y de las necesidades de la época, a continuación trataremos de hacer unpequeño pero diciente análisis de tres enfoques de la comunicación y de la educación que han tenido un papel relevante a lo largo de los últimos siglos.
El primer enfoque que queremos analizar es el enfoque tradicional pero para empezar a realizar esta tarea vamos primero a contextualizar el momento por el que atravesaba la educación en esa época teniendo en cuenta que todo paradigma o corrientenace para suplir las deficiencias del paradigma que rige en ese momento, es así, como nos remontamos al siglo XVII cuando la educación era impartida en internados a cargo de órdenes religiosas en los cuales se les transmitía a los jóvenes conocimientos de la antigüedad, el aprendizaje del latín y el dominio de la retórica, además se les mantenía aislados de los problemas del mundo para evitar latentación y caer en el pecado, en esta época la educación era para unos pocos. Este tipo de educación dio pie para críticas y es así como aprovechando esta coyuntura, en el año de 1657, Comenio publica las que vendrían a ser las bases del enfoque tradicional en su obra “Didáctica Magna” en donde plantea que la escuela sea para todos, que los niños aprendan en su lengua materna y que el estado seael responsable de impartir la educación para todos. Visto de esta forma el enfoque tradicional suplía las falencias del enfoque actual de esa época y se convertía en un enfoque vanguardista la cual hacia que tuviera gran aceptación, pero como no todo es color rosa, este enfoque además de lo descrito anteriormente se caracterizaba por considerar que la mejorar forma de preparar al hombre para lavida era el conocimiento, por esta razón se le daba más importancia a la transmisión de conocimientos y para lograrlo el maestro quien era eje del proceso, poseedor de la verdad y que manejaba muy bien el discurso debía adoptar una actitud distante de sus aprendices; lo cual generaba que la comunicación se diera en un solo sentido, es decir, desde el emisor quien poseía la verdad, hacia elreceptor quien acepta la verdad sin tener posibilidades de refutarla.
Comparando lo anteriormente descrito con el momento actual que atraviesa la educación en Colombia cabe hacernos un interrogante: ¿Son diferentes hoy, las prácticas educativas dentro del aula en Colombia? Al parecer el fantasma del enfoque tradicional sigue rondando las aulas de las instituciones públicas del país en...