MODELOS DE EDUCACION SOCIAL EN LA EPOCA Hellip

MODELOS DE EDUCACION SOCIAL EN LA EPOCA CONTEMPORANEA.
Núñez, Violeta. (1990).
¿Qué entendemos por modelos?
Modelos (de) educación: Son modelos teóricos que producen efectos explicativos-predictivos. Buscan definir o explicar una realidad educativa. Cada teoría pedagógica propone un modelo de educación que se inscribe en un paradigma o modelo epistemológico dado y se referencia en una ética. Lapedagogía construye “modelos de educación” según la sociedad de su tiempo y el modelo epistemológico en el cual se inscribe, a partir de una particular definición del Sujeto de la educación, delagente, y de los contenidos, metas y saberes de la educación, marcos institucionales y metodologías.
¿Cuáles son los modelos que configuran el campo de la ES?

Modelo asistencial o francés
Modeloestructural

Contexto de surgimiento
Surge en Europa (Francia- Alemania) después de 1945, en el contexto de la postguerra mundial. En España la tradición se implanta con el Franquismo (1939-1975)
Se buscaráun mínimo de formación “especializada” de jóvenes (de movimientos religiosos, sectores laicos) para el trabajo de protección y reforma de los menores.
Estado Benefactor/ Derechos sociales/ economíakeynesiana/
En España el concepto de “educación especializada” en los 80 entra en crisis. Las Universidades ponen en entredicho este modelo de educación. A su vez, inciden los exilios de intelectualeslatinoamericanos en Europa como el retorno de exiliados españoles con una perspectiva crítica del legado del franquismo.

Sujeto de la Educación
Sujeto moral
Sujeto en- sí: posición sustancialista ydeterminista del s de la educación (determinismo cultural, económico, etc).


La categoría de sujeto cristaliza en términos de “sustancia”, lo q es, es el producto de determinaciones sociales,económicas y familiares, volviéndolas propiedades del sujeto. (ej: sujeto pobre, inadaptado, delincuente, retrasado. Lugar terminal)

Ilusión de transparencia. Dispositivo Panóptico.
Saber total sobre el...