Modelos de Educacion

5. LOS MODELOS PEDAGÓGICOS DE LA EDUCACIÓN DE LA PRIMERA INFANCIA
Los métodos de aprendizaje y sus estrategias están directamente relacionados con las bases teóricas de
los modelos curriculares de los cuales parten, y en gran medida suelen incluso caracterizar a dichos
modelos. Así, por ejemplo, en el modelo Montessori la forma en que un niño aprende es bien propia, e
incluso para una personano experta, fácilmente reconocible cuando entra a un centro infantil en que
dicho modelo se aplica. Esto demuestra la interrelación estrecha entre la concepción psicológica del
aprendizaje y su expresión pedagógica y metodológica.

5.1. Sobre los modelos pedagógicos y la educación.
Ello supone que en el devenir histórico de la humanidad todas las teorías pedagógicas han pretendido
darrespuesta a este planteamiento, por lo que se puede afirmar que no existen pedagogías neutras, pues
el quehacer educativo presupone necesariamente una concepción del hombre y de la sociedad.
Es por eso que, sin una teoría psicológica que explique el aprendizaje, la formación de intereses y la
personalidad; sin una teoría que aborde al individuo como ser social y que explique sus relaciones con
lasociedad; y sin una teoría antropológica que perciba al hombre como un ser cultural, no es posible
elaborar una teoría pedagógica.
Un modelo pedagógico, debe tomar una posición determinada ante el currículo y que incluye delimitar
sus aspectos más esenciales: los propósitos, los contenidos y sus secuencias, y brindar los instrumentos
o mediadores necesarios para que estos puedan ser llevados ala práctica.
De ahí que los modelos pedagógicos aborden la reflexión sobre los fines y propósitos, y los contenidos
y las secuencias; en tanto que la metodología, los métodos, recursos y la evaluación, que se derivan, en
sus aspectos fundamentales, de los primeros.
Evidentemente los modelos pedagógicos implican las mismas interrogantes que se plantean a los
currículos, solo que a un mayornivel de generalidad y abstracción, por lo que en los mismos se
establecen los lineamientos sobre cuya base se derivan posteriormente los propósitos y los objetivos.
5.2. Los modelos pedagógicos en la primera infancia.
J. De Zubiría define tres grandes grupos de modelos pedagógicos de acuerdo con su propósito
fundamental:
Ø Los modelos tradicionales, que se proponen lograr el aprendizajemediante la transmisión de
información.
Ø Los modelos activos o de la escuela nueva, que ponen el énfasis del aprendizaje en la acción, la
manipulación y el contacto directo con los objetos.
Ø Los modelos actuales que proponen el desarrollo del pensamiento y la creatividad como
finalidad de la educación, transformando con ello los contenidos, la secuencia y los métodos
pedagógicos vigentes.Estos modelos pedagógicos tienen una larga tradición histórica, desde el mismo momento que el
hombre se planteó educar a los niños de una manera consciente y organizada, por lo que pensar que lo
que se hace en la actualidad es algo nuevo y reciente, es un serio error de precisión, ya que muchas de
las ideas que en un momento se plantearon como novedosas y que caracterización un determinadopensamiento de cómo educar a los niños en estos primeros años provienen de ideas concebidas mucho
tiempo antes, pero que mantienen una vigencia contemporánea aunque asuman terminologías diferentes
o se inserten en modelos aparentemente nuevos.
Junto al nuevo contenido que fija a la educación, Comeniu presenta un nuevo método, cuyas tres ideas
fundamentales forman la base de la nueva didáctica:naturalidad, intuición y autoactividad. La mejor
marcha didáctica toma en cuenta la naturaleza del niño, se orienta conforme las leyes del espíritu, toma
en cuenta la aparición y desarrollo de sus facultades, pues el ser del hombre (naturaleza subjetiva) se
encuentra en perfecta armonía con el universo (naturaleza objetiva). El método natural trae consigo
rapidez, facilidad y consistencia en el...