Modelos de enseñanza de las matemáticas

Lectura 1
Gutiérrez Ponce Alejandra

Las Investigaciones citadas en el presente texto, mantienen como problemática central, la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, en la educación básica,así como el enfrentar que existen niños, que tienen muchos problemas para aprender matemáticas quienes son analógicamente denominados acusmáticos, y contar con niños a los que se les facilita dichasasignaturas y que han desarrollado más habilidades y destrezas en temas matemáticos y son llamados mathematikoi, Riviére,(1990), hace una recopilación de aquellas investigaciones centradas a dar unaexplicación a dicha problemática.
Este autor hace referencia a dos perspectivas para la explicación de esta problemática:



Considero que la perspectiva cognitiva, ha tenido mayor aceptacióncientífica, puesto que se concentrado en explicar, y comprender como es que el ser humano realiza las operaciones matemáticas, y esta es sin duda la aportación más rica e interesante que hace, sinembargo, es importante considerar, que existen otras variables que apenas son mencionadas en el articulo.
Una de ellas es la poca explicación que se da acerca del significado de significativo, parecieraque dan por hecho que el conocimiento matemático que puede ser aplicado en una acción cotidiana es ya significativo, sin embargo, a asunción de significativo implica su la comprensión del conocimiento,la decisión de utilizar dicho conocimiento como “la mejor opción” para la resolución de un problema, etc.; y es en este sentido donde podría dar énfasis en conocer como se utiliza dichos conocimientosen la vida de los estudiantes, si bien es cierto se utilizan conocimientos aritméticos en la vida my cotidiana como son las sumas y las restas, los conocimientos algebraicos, que tanto son“significativos para los adolescentes, y adultos”.

También es necesario considerar no existen recetas, para la enseñanza de cualquier materia, también considero es importante, pensar que las matemáticas,...