Modelos De Enseñanza Interdisiplinarios En Ems

ACTITUDES
HABILIDAD
BACHILLERATO GRAL. Y TECNICO

COMPETENCIAS

MODELOS DE ENSEÑANZAS INTERDICIPLINARIOS
BACHILLERATO GRAL.
FRANCIA

UNION EUROPEA

CONOCIMIENTO

TENDENCIASINTERNACIONALES EN LAS REFORMAS DE LA EMS

CALIDAD
TRANSITOS ENTRE ESCUELAS Y TRABAJO EN CONJUNTO
ACTIVIDADES ART, CULT, Y DEPORTIVAS
COMPETENCIAS GENERICAS Y CLAVE
ELIGEN 5 OPCIONES
CENTROS DEACTITUDES JUVENILES
EMS POLIMODAL
CAPACIDADES FUNDAMENTALES
COMPETENCIAS BASICAS
REFORMAS INTERNACIONALES
CONOCIMIENTOS BASICOS
ACTITUDES COGNITIVAS
DISPOSICIONES PERSONALES Y SOCIALES
1 Y 2
3 Y 4BACHILLERATO EN 4 AÑOS
PRACTICAS PEDAGOGICAS
MEJORAS DE LA INFRAESTRUCTURA
REORGANIZACION CURRICULAR

CALIDAD
CHILE
ARGENTINA

¿Qué son las competencias transversales?

 
Llamamoscompetencias transversales a las que sirven para todas las profesiones. Son aquellas competencias genéricas, comunes a la mayoría de las profesiones y que se relacionan con la puesta en práctica integradade aptitudes, rasgos de personalidad, conocimientos y valores adquiridos.
Decimos que un profesional es competente o posee competencia profesional cuando utiliza los conocimientos y destrezas que haaprendido en su formación (Competencia técnica). Además, aplica esos conocimientos a diversas situaciones profesionales y los adapta en función de los requerimientos de su trabajo (Competenciametodológica). Pero no basta con eso. Para ser verdaderamente competente debe ser capaz de relacionarse y participar con sus compañeros de trabajo en las acciones de equipo necesarias para su tareaprofesional. (Competencia participativa). Y por último debe ser capaz de resolver problemas de forma autónoma y flexible, colaborar en la organización del trabajo (Competencia personal).

CONCLUSIONES:
Losprincipales retos de la EMS son cobertura, calidad y equidad y con ello poder hacer frente de manera exitosa la educación en México, ya que en ellos engloba la deserción de algunos estudiantes, los...