Modelos de evaluacion psicologica

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA.
SEDE: PSICOLOGÍA.

MODELOS EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA.


PSICOLOGÍA: II SEMESTRE.


MODELO PSICOMÉTRICO, CORRELACIONAL O DEL ATRIBUTO. |

PRINCIPALES REPRESENTANTES | Francis Galton, Cattell, Alfred Binet, R. B. Cattell, Eynsenk y Guilford. Kline, Spielberger. |
SUPUESTOS TEÓRICOS | * Laconducta se explica en función de variables internas o intrapsíquicas (rasgos). * Estas variables dan consistencia y estabilidad al comportamiento a lo largo del tiempo y de las situaciones. * Reformulaciones posteriores: persona -situación (interaccionismo). |
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OBJETIVOS DE EVALUACIÓN | * Descubrir, determinar, estudiar, clasificar, comparar y predecir. * Estudiar las diferenciasindividuales y ubicar al sujeto en relación al grupo de referencia normativo en un rango o dimensión concreta que se pueda cuantificar. * Enfoque nomotético (principios generales). |
METODOLOGÍA | Correlacional |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN | Técnicas psicométricas:Elaboradas mediante procedimientos estadísticos y factoriales. |
ÁREAS DE APLICACIÓN | Educativo, industrial, laboral, clínico,investigación. |

MODELO CLÍNICO DINÁMICO. PERSPECTIVA MEDICO-PSIQUIATRICA. |

PRINCIPALES REPRESENTANTES | |
SUPUESTOS TEÓRICOS | * La conducta está determinada esencialmente por causas genéticas- biológicas e intrapsíquicas. * Se entiende la conducta como signo que permite identificar y categorizar los procesos psicopatológicos endógenos de acuerdo a entes nosológicos,considerados como patologías mentales. * Modelo médico de enfermedad. |
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN | * Conocer el grado de afectación del sujeto. * Detectar factores etiológicos (histórico biográficos). * Diferenciar trastornos orgánicos y funcionales. * Determinar el curso del proceso psicopatológico. * Intervenir con el tratamiento adecuado el proceso patológico. |
METODOLOGÍA. | Métodohipotético - deductivoHipotético –inductivo.Multivariado. De tipo extensivo como intensivo. |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. | Test psicométricos, proyectivos o subjetivos. |
ÁREAS DE APLICACIÓN. | Ámbito clínico. |

MODELO CLÍNICO DINÁMICO. PERSPECTIVA PSICOANALÍTICA. |

PRINCIPALES REPRESENTANTES | Sigmund Freud, A. Freud, M. Klein, E. Erikson, R. Spitz, J. Bowlby, Winnicott y J. Lacan. |SUPUESTOS TEÓRICOS | * La conducta se explica en base a una serie de construcciones teóricas internas que conforman la estructura de la personalidad en conexión con dinamismos internos inconscientes. * Énfasis en la historia pasada del sujeto. * Le interesa la interacción del Ello, Yo, Super-Yo. |
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN | * Explicar y comprender la etiología de la conducta a partirde las estructuras intrapsíquicas y de su funcionamiento. * Estudian las elaboraciones mentales subjetivas del sujeto, más que su conducta. * Enfoque ideográfico. |
METODOLOGÍA. | Observaciones clínicas y estrategias correlacionales. |
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. | Técnicas proyectivas, Análisis de los Sueños, Asociación Libre, Entrevista libre o semi-estructurada, Autobiografías,Análisis de la Transferencia. |
ÁREAS DE APLICACIÓN. | Clínica fundamentalmente. |

MODELO FENOMENOLÓGICO, HUMANISTA, EXISTENCIAL |

PRINCIPALES REPRESENTANTES | Husserl, Rogers, Perls, Maslow, Adler, Allport, May, Kelly. |
SUPUESTOS TEÓRICOS | * La conducta del hombre está determinada por su percepción subjetiva de la realidad y de sí mismo. * Estilos comunicacionales y el potencialhumano * Cada ser humano es único y singular. * En la conformación del YO es fundamental la función de los otros, necesita estimación –respeto. * No existe el concepto de patología mental, sino de grados diferentes de incongruencia entre el auto concepto y experiencia. |
OBJETIVOS DE EVALUACIÓN | * Comprender e intervenir para estimular el crecimiento personal, logrando un mejor...