Modelos de Lectura


Psicopedagogía.
Sede Osorno.






Modelos de lectura.










Lenguaje y Comunicación Primer Ciclo Básico.
Ana Karen Vidal Ortega.

16 de Octubre de 2013.
Docente: Karen Monsalve.
Psicopedagoga.
Introducción.

El niño es un sujeto que activamente va construyendo su conocimiento en interacción con su entorno social.Por lo tanto el objetivo esencial del adulto, sea este educador, maestro o padre de familia que interactúa con un niño en la construcción social de significados a partir de un texto impreso es lograr consolidar una serie de capacidades que le permitan alcanzar una comprensión socialmente significativa de aquello que lee.

Muchos problemas pueden solucionarse si el docente está bien preparado, esdecir, si él mismo tiene una buena competencia de lectura y escritura y si conoce teóricamente hablando, cuales son las metodologías involucradas en este proceso.

Debido a la situación anteriormente planteada, describiremos los métodos que pueden aplicarse para la enseñanza de la lectoescritura.

















Lectura y Escritura.

Lectura y escritura son procesosinterpretativos a través de los cuales se construyen significados. Es decir, nos permiten construir y ampliar nuestro conocimiento del mundo que nos rodea.
La lectura y escritura deben abordarse de manera global. El objetivo básico de la adquisición de la lectoescritura es favorecer y propiciar nuevos y más efectivos canales de comunicación entre los niños y su entorno social y cultural.
Lalectoescritura se presenta como uno de los principales retos de la escuela, en donde docente, alumnado y contenido van íntimamente relacionados, es decir, el niño ha de tener un papel activo, ha de pensar sobre lo que lee y escribe.
La enseñanza de la lectura y escritura debe partir del caudal del lenguaje oral que el niño trae al llegar a la escuela, el cual se irá enriqueciendo gradualmente a través desucesivas etapas.

Leer es: Decodificar.
Traducir signos gráficos para darles significados.
Comprender.
Establecer una relación entre el lector y el autor del texto escrito.
Interpretar los mensajes del emisor.
Confirmar una hipótesis realizada por el lector en base a sus conocimientos previos.
Anticipar.








Modelos.

Los modelos de enseñanza de la lectoescritura sonaquellos esquemas interpretativos que proporcionan criterios y pautas de actuación para guiar el proceso de aprendizaje.
Proporcionan referencias sobre cómo enseñar a los niños a leer y escribir. Mediador entre la teoría y la práctica.

Métodos.

Procedimiento, técnica o manera de hacer algo, en especial si se hace siguiendo un plan, de forma sistemática, ordenada y lógica, que permitenalcanzar un fin deseado.

Tipos de Modelos y Métodos.

Modelo Sintético o ascendente.

Habitualmente se aprenden las vocales, para introducir poco a poco las diferentes consonantes, se comienzan de unidades mínimas e intentan llegar a la comprensión de unidades con significados, palabras o frases. Estos métodos no se pueden enseñar a edades tempranas, ya que los niños aún no han adquirido losniveles de abstracciones necesarios.
En este modelo se encuentran los siguientes métodos:

Método alfabético o de deletreo.

Este modelo de enseñanza es el más antiguo, siendo usado desde la edad antigua, media y moderna, es una lectura compleja, sin puntuación, se encarga del estudio de las letras siendo un aprendizaje lento principalmente para conocer perfectamente cada letra aislada, suforma, nombre, sonido, su valor y por último la palabra. Este modelo recibe el nombre alfabético por seguir el orden del alfabeto.
En Chile se usó en 1842 con el Silabario “Método Lectura Gradual” de Domingo Faustino Sarmiento.

El procese de aprendizaje se inicia con:
El seguimiento del orden alfabético.
Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre (a, be, ce, de, etc.).
La...