Modelos de Organización y Gestion

Unidad 1: Modelos de organización y gestión.
Organización y gestión de las instituciones educativas.

Resumen.
Es primordial que en cualquier instituto educativo tener un modelo de organización y
gestión administrativa, ya que a partir de ellos se elaboran los procesos que permiten
alcanzar los objetivos establecidos por el instituto.
En el presente documento conocerás los principalesmodelos de gestión
administrativa que pueden ser implementado en las instituciones educativas. Es muy
importante que analices cada uno de los modelos con la intención de que identifiques
y conozcas sus ventajas y desventajas para que implementes dichos modelos en las
actividades que se te solicite.

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Unidad 1: Modelos de organización y gestión.
Organización y gestión de las institucioneseducativas.

Administración y principios de Fayol.
La ciencia de la administración, como toda ciencia, se de basar en leyes o principios.
Fayol intentó definir los principios generales de administración, sistematizándolos
muy bien, aunque sin mucha originalidad, por cuanto los tomó de diversos autores de
su época. Fayol adopta el término principio para apartarse así de cualquier idea derigidez, ya que nada hay de rígido o absoluto en materia administrativa (menos
hablando del ámbito educativo). En administración educativa, todo es cuestión de
medida, ponderación y sentido común. En consecuencia, tales principios son
maleables y se adaptan a cualquier circunstancia, tiempo o lugar.
Según Fayol, los principios generales de la administración (aplicados en la
educación) son:
•División del trabajo. La especialización permite que el individuo acumule
experiencia, y mejore continuamente sus habilidades. De tal modo pueda ser
cada vez más productivo (a cada profesor se le debe asignar las materias en
las cuales es un especialista).

•

Autoridad. El derecho a dictar órdenes, junto con las cuales debe ir
equilibrada la responsabilidad de su función (como por ejemploel director,
subdirector, coordinador, etc.)

•

Disciplina. Los empleados o profesores deben obedecer, pero este tema
tiene dos caras: los empleados o profesores obedecerán sólo la gerencia hace
su parte proporcionando una buena dirección.

•

Unidad de comando. Cada empleado o profesor debe tener solamente un
jefe sin otras líneas de mando en conflicto.

•

Unidad de dirección.La gente contratada para la misma clase de actividades
debe tener los mismos objetivos en un solo plan. Esto es esencial para
asegurar la unidad y la coordinación en la empresa. La unidad del comando
no existe sin la unidad de la dirección, pero no fluye necesariamente de ella.

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Organización y gestión de las instituciones educativas.

•Subordinación del interés individual (al interés general). La Administración
debe considerar que las metas de las instituciones educativas son siempre
supremas.

•

Remuneración. El pago es un motivador importante pero cuando Fayol
analiza un número de posibilidades, precisa que no existe un sistema de
remuneración perfecto.

•

Centralización (Descentralización). Éste es un tema degrado dependiendo
de la condición de la institución y de la calidad del personal.

•

Cadena escalonada (línea de autoridad). Una jerarquía es necesaria para la
unidad de la dirección. Pero la comunicación lateral es también fundamental,
mientras que los superiores sepan que está ocurriendo tal comunicación. La
cadena escalonada se refiere al número de niveles en la jerarquía desde laautoridad de mayor nivel hasta el más bajo de la organización. No debe ser
muy amplia o consistir de demasiados niveles.

•

Orden. El orden material y el orden social son necesarios. El primero
disminuye la pérdida de tiempo y la manipulación innecesaria de materiales. El
segundo se logra con la organización y la selección.

•

Acción. En el funcionamiento de un negocio es necesaria una...