Modelos de orientación

MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA 2012-2013
PSICOPEDAGÓGICA 2012-2013
TEMA 4
MODELOS ACTUALES DE ORIENTACIÓN
DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO
1. Introducción
2. Clasificación de los modelos de
orientación
3. Modelo de counseling o consejo
4. Modelo de consulta
5. Modelo de servicios
6. Modelo de programas
7. Un nuevo modelo: elmodelo de
consulta y formación
8. Enfoque tecnológico
9. Modelos institucionales de
orientación educativa
10. Referencias bibliográficas

TEMA 4. MODELOS ACTUALES DE ORIENTACIÓN. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO

1. INTRODUCCIÓN

MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

CONCEPTO DE MODELO

Utilizado por
diferentes autores y
autoras y analizado
desde distintasperspectivas

COINCIDEN EN:

MODELO:
Conjunto de
estructuras,
representación
de un sistema o
representación
simplificada de objeto

“(…) marco teórico de referencia de la intervención orientadora,
que se identifica con la representación de la realidad sobre la que
el orientador debe actuar e indica los fines, métodos, agentes y
cuantos aspectos sean necesarios para su aplicaciónpráctica”
(Pantoja, 2004)

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2. CLASIFICACIÓN DE LOS MODELOS DE ORIENTACIÓN
Rodríguez Moreno, 1997

MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

Modelos históricos

Modelo de Parsons (1908) (vocacional)
Modelo de Brewer (1914) (educacional)

Modelos modernos

La orientación como clasificación y ayuda alajuste o adaptación
La orientación como proceso clínico
La orientación como proceso de toma de decisiones
La orientación como sistema ecléctico

Modelos
contemporáneos

La orientación como conjunto de servicios
La orientación como reconstrucción social
La orientación como acción intencional y diferenciada de la educación
La orientación como facilitadora del desarrollo personal

Modelosde orientación
en el siglo XX centrados
en las necesidades
sociales
contemporáneas

La orientación como técnica consultiva o intervención directa
Las intervenciones primarias y secundarias: la teoría de la orientación activadora
Los programas integrales de orientación preventiva
La orientación para la adquisición de habilidades para la vida

Modelos consensuados por autores y autoras:clínico, de
consulta, de servicios y de programas

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3. MODELO DE COUNSELING

MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

(CLÍNICO, CONSEJO, DE ASESORAMIENTO DIRECTO)

Dos enfoques en su origen
(ligado a O. Vocacional)

Proceso = Ayuda toma decisión
vocacional
Técnica = Entrevista

Counseling(factores
afectivos)

Psicología
Pedagogía
Psicoterapia

CONFUSIÓN
CONCEPTUAL

= MODELO
= PROCESO
= TÉCNICA
= ORIENTACIÓN

Guidance
(componentes
cognoscitivos)

O
Atend BJETIVO
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PSICOPEDAGÓGICA

TEMA 4. MODELOS ACTUALES DEORIENTACIÓN. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS CRÍTICO

CARACTERÍSTICAS
Relación de ayuda personal, directa e individual
Descontextualizada
Agentes: orientador/a y orientado
Relación asimétrica (orientador/a = experto)
Intervención remedial, reactiva y terapéutica
Abarca todas las dimensiones de la persona
Técnica básica: entrevista = relación de ayuda
Complemento imprescindible en
la práctica orientadoraLIMITACIONES
• Deja al margen al profesorado
• Escaso margen de influencia en el contexto
• No preventivo
• Inadecuado para el ámbito educativo

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Fases del counseling
FASE DE INICIO Y
ESTRUCTURACIÓN DE LA
AYUDA
MODELOS DE ORIENTACIÓN E INTERVENCIÓN
PSICOPEDAGÓGICA

1.

2.

La iniciativa de solicitar...