MODELOS DE PSICOTERAPIA CONDUCTUAL Y COGNITIVA FRENTE A LA CONDUCTA DESADAPTADA

MODELOS DE PSICOTERAPIA CONDUCTUAL Y COGNITIVA FRENTE A LA CONDUCTA DESADAPTADA
Pablo Félix Castañeda*
 
En el presente artículo se hace un intento de síntesis sobre las formas de intervención psicoterapéutica que se vienen desarrollando en la actualidad, basado especialmente en el enfoque conductual y cognitivo, corrientes en las que se han producido cambios importantes para el tratamiento delos problemas desadaptativos de las personas. Estos avances también han dado lugar al surgimiento de otros procedimientos terapéuticos como el constructivismo de G. Kelly, cuyas perspectivas nos brindan una dimensión diferente de ver y actuar dentro del que hacer psicoterapéutico.
Palabras Clave: Conducta, psicoterapia, técnicas.
 
In the present article is made a synthesis attempt on the forms ofintervention psychotherapeutic that are come developing at present, base especial in the approach behavior and cognitive, current in those which have been produced important changes fir the treatment of the problems desadaptativos of the persons. These advances also ii has given place to the emergence of other therapeutie procedures as the constructivisino of G. Kelly, whose perspectives us offera deferent dimension o seeing and acting within occupation psicoterapéutico.
Key Words: Rehavior, psychoteraphi, techniques.
 
I. Psicoterapia conductual
1.1. Antecedentes y surgimiento la terapia conductual
Durante el siglo XIX, el enfoque tradicional del modelo médico concebía la conducta desadaptada, como el epifenómeno de una enfermedad subyacente, cuya etiología era exclusivamente denaturaleza orgánica.
A fines del último siglo, surge el psicoanálisis con S. Freud, basado en el modelo intrapsíquico, en el que se pone de manifiesto una nueva concepción del problema, concibiendo a la conducta como la expresión integrada, indivisible y holística de la personalidad, producto de la interacción del mundo interno y la realidad externa, en la que la libido constituye la energía psíquica o elmecanismo hidráulico del comportamiento que es de naturaleza inconsciente. Según esta nueva perspectiva, la conducta desadaptada no es más que la evidencia sintomática de procesos psíquicos subyacentes perturbados.
En la década del cuarenta y cincuenta, como consecuencia del desarrollo de las teorías psicológicas del aprendizaje y la constatación de los resultados efímeros de la terapiapsicoanalítica, se producen cuestionamientos a los modelos existentes, dando lugar al surgimiento del modelo conductual, asumiendo el rol protagónico como una nueva forma de terapias de la conducta desadaptada.
Los estudios sobre el reflejo condicionado y la teoría del condicionamiento clásico, realizado por el fisiólogo ruso Iván P. Pavlov (1904), son considerados como las bases sobre las que se hanconfigurado las teorías del aprendizaje, nutriendo directamente el modelo conductual. Watson (1914) por su parte, asume una postura radical, dejando de lado la psicología tradicional y el método introspectivo, planteando como alternativa los métodos objetivos y experimentales basados en las leyes del aprendizaje.
Así, el conductismo más que una teoría es una nueva postura en el campo de la ciencia y lainvestigación. Se considera que sólo a través de él podrá conseguirse que la psicología sea una rama de las ciencias naturales, pura y objetiva, desligándolo definitivamente de los contenidos filosóficos y del método introspectivo.
Esta postura considera que la conducta humana es aprendida bajo la asociación estímulo-reacción y los supuestos refuerzos, dando lugar a la formulación de teorías dondese destaca la importancia del aprendizaje. Estas teorías, basadas en el rigor científico del conductismo y postuladas a partir de la experimentación animal, se sustentan en conceptos como el condicionamiento clásico de Pavlov, en el refuerzo del condicionamiento operante de Skinner, la contigüedad de Gathrie, el aprendizaje latente de Tolman y otros, cuyas contribuciones han sido relevantes...