Modelos De Sistematizacion En El Proceso Ensen

HYPERLINK http//staku.foroactivo.net/profile.forummodeviewprofileu69 deisy arguelles el Jue Ago 27, 2009 348 am MODELOS DE SISTEMATIZACIN EN EL PROCESO ENSEANZA APRENDIZAJE EVALUACINMODELO W. JAMES POPHAMW James Popham, fue uno de los principales impulsores y promotores de la medicin, este modelo nace en la dcada de los 50 e inicio de los 60. El trmino medicin surge por la necesidad de ubicar loms ampliamente posible al individuo dentro de una escala de medicin, segn los objetivos alcanzados surgiendo as tambin dos tipos de medicin el primero que es referido a normas y el segundo a criterios. Sin embargo no existe un tipo medicin verdica que pueda servir como referente eficaz en la educacin, sino que ste deber aplicarse segn el criterio, la situacin didctica planteada y las fuentes quecorrespondan a los intereses de cada docente o plan de trabajo, obviamente dando la importancia a ste instrumento. La situacin didctica debe de ser diseada para cierto fin, tiene que tener un objetivo, una situacin y un modelo. Y dentro de la situacin didctica nacen estas preguntas como voy a evaluar, Dnde voy a evaluar, a quien voy a evaluar. Las situaciones didcticas deben de llevar un ordencronolgico.Los modelos de sistematizacin del proceso de enseanza aprendizaje, constituye sin duda una experiencia educativa fascinante debido a que produce conocimiento, se nos presenten tres modelos( El Modelo W. James Popham Baker.- ste se centra bsicamente en la sistematizacin de la enseanza, entendida como un proceso gradual en el que se analiza, experimenta, evala y reconstruye. Se seleccionanlos instrumentos para comprobar su veracidad.( El Modelo Bela H. Banathy.- El cual se basa en la ciencia a modo de construccin es decir se pretende que se involucre ciencia y tecnologa, no se quiere crear especficamente otro paradigmas sino mas bien ampliar las alternativas de informacin.( El Modelo Fuchl 2008.- Crean conversaciones Fuschl, (pueblos en cuestin) en donde un grupo de estudiososelabora grupos en el que exponen avances y dan respuestas a temas relacionados con educacin, comunicacin, problemas de la sociedad y problemas que se abordan en el sistema eduactivo. Originando como resultados propuestas nuevas y creativas para la resolucin de los mismos.EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGAS UNA ALTERNATIVA PARA LA EVALUACIN DE HABILIDADES LECTORASLas nuevas tecnologas educativas (NTE) sonun conjunto de herramientas, soportes y canales para el tratamiento y acceso a la informacin. El uso de nuevas tecnologas nos sirven para el uso de nueva informacin, permiten desarrollar nuevas capacidades para estimular, facilitar y promover la adquisicin del aprendizaje.El objetivo de este modelo es proponer una alternativa de evaluacin de habilidades involucradas en la lectura estratgica detextos cientficos en psicologa a travs de las nuevas tecnologas de la educacin. Tambin es importante tener siempre en consideracin que las NTE por si solas no nos permitiran alcanzar los objetivos planteados. Para esto, es necesario que se diseen las condiciones que favorezcan el aprendizaje y el diseo instruccional proporciona las bases para tomar decisiones relacionadas con el contexto, losaprendices, la tarea, los objetivos, el diseo de las actividades y, de manera congruente, el diseo de las formas de evaluacin hacia el proceso para verificar el cumplimiento de las metas y la pertinencia de las actividades instruccionales propuestas.Es una actividad que viene a prescribir y disear condiciones para que se de el aprendizaje ya sea conductual, cognitiva y constructivista.La avaluacin enlos sistemas de aprendizaje, es el proceso que nos permite identificar de manera sistemtica y contina el alcance del programa desarrollando, pues nos permite evaluar niveles de entrada (evaluacin inicial), avances momento a momento (evaluacin formativa), y por ultimo emitir un juicio de valor respecto al cumplimiento de los objetivos planteados.La evaluacin constituye una parte importante del...