Modelos De Supervision

REALIDADES DE LOS MODELOS DE SUPERVISION
Los modelos que aplican en una supervisión educativa deberían ser diseñados de acuerdo al entorno y realidad que presenta cada institución enfatizando lasfortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas que hay en la misma con el fin de orientar, dirigir, proyectar y generar confianza entre el grupo que será supervisado u orientado y el supervisor comotal, ya que se debe llevar un registro contundente de cada una de las vistas que se realizan a las instituciones para saber el avance que a tenido cada docente siguiendo orientación y recomendación desu supervisor.
Si embargo, de acuerdo a una entrevista realizas a supervisores deducen que no hay un modelo especifico para el ámbito rural y urbano como tal, debido a que cada institución debetrabajar con los planes , programas y proyectos emitidos en el currículo básico. cabe destacar que existes cierta flexibilidad con el ámbito rural ya que hay instituciones donde las condiciones no sonlos suficientemente adecuadas para impartir conocimientos debido a la mala infraestructura de los liceos u escuelas de igual manera no cuentan con, laboratorios e instrumentos para la practica dealgunas asignaturas, por consiguiente es considerable valorar otro aspectos que se destacan en estas comunidades donde a pesar de su lejanía y condiciones está la presencia de aquel docente dedicado a sulabor de enseñanza- aprendizaje que impulsa la motivación del educando.

NUCLEO ESCOLAR RURAL (NER) AUSENTES DE SUPERVISION EDUCATIVA ¿POR QUÉ?
Cabe destacar que la mayoría de los NúcleosEscolares Rurales NER se encuentran a distancias de la ciudad de cada estado estableciendo lejanía entre ellos, sin embargo no dejan de tener importancia en el ámbito de la supervisión ya que soninstituciones que a pesar de su lejanía, su falta de infraestructura y muchas veces de personal imparten el mismo conocimiento que imparten en la ciudad. Son muchos los NER que por su distancia reciben pocas...