MODELOS DEL DESARROLLO

MODELOS DEL DESARROLLO
TABLA DE CONTENIDO

Introducción
I. Modelo Organísmico
II. Modelo Mecanicísta
III. Modelo Contextual dialéctico

INTRODUCCIÓN
A lo largo del curso hemos visto que el ser humano es una unidad bio-psico-social: Nace biológicamente, emerge de lo social y llega a conformar lo psicológico; en él influye notablemente el ambiente, lo genético lo congénito, y otros factores comola cultura, la educación, entre otros. Para comprender lo anterior se nos hace necesario tener como punto de partida aquellas teorías que presentan algunos autores (en este caso 11), éstas vistas desde la perspectiva de los modelos de desarrollo, a saber: Modelo organísmico, modelo mecanicista y modelo contextual dialéctico.

I. MODELO ORGANÍSMICO:

Es el nivel de desarrollo que va de a dentrohacia fuera

1. SIGMON FREUD: Teoría psicosexual

Freud era un neurólogo practicante que formuló su teoría del desarrollo humano a partir de sus análisis de las historias de las vidas de sus pacientes con perturbaciones emocionales. Trataba de aliviar los síntomas nerviosos y ansiedades de los mismos basándose en métodos como la hipnosis, la asociación libre (hablar sin titubear de los pensamientossegún ocurren) y el análisis de los sueños debido a que proporcionan algunos indicios sobre los motivos inconscientes que los pacientes reprimían (es decir obligaban a salir de su conocimiento consciente). Al analizar estos motivos y los acontecimientos que habían causado a su supresión, Freud concluyó que el desarrollo humano es un proceso conflictivo: como criaturas biológicas, tenemos instintossexuales y agresivos básicos que deben satisfacerse, pero la sociedad dicta que muchos de estos impulsos son indeseables y deben ser reprimidos. De acuerdo con Freud, las formas en que los padres manejan estos impulsos sexuales y agresivos en el moldeamiento de la conducta y el carácter de los mismos.

Tres componentes de la personalidad:

La teoría psicosexual de Freud específica que trescomponentes de la personalidad, el ello, el yo y el superyó, se desarrollan y se integran en forma gradual en una serie de cinco etapas psico-sexuales.

El ello: es todo lo que está presente al nacer. Su única función en satisfacer los instintos biológicos innatos y tratará de hacerlo de inmediato. Ejemplo, cuando los bebés o mojadas, sólo se quejan y lloran hasta que sus necesidades son satisfechas;además, no son conocidos por su paciencia

El yo: es el componente racional consciente de la personalidad que refleja las capacidades para percibir, aprender, recordar y razonar que están surgiendo en el niño. Su función es encontrar medios realistas para satisfacer los instintos, como cuando un niño hambriento, recordando cómo obtiene comida, busca a su mamá y dice galleta. A medida que su yo madura,pueden controlar mejor su ello irracional y encontrar maneras realistas de satisfacer sus necesidades por sí mismos

El componente final de la personalidad, o superyó: es el asiento de la conciencia. Surge entre los tres y los seis años de edad a medida que los niños internalizan (adoptan como propios) los valores y normas morales de sus padres (Freud, 1933) Una vez que surge es superyó, los niñosno necesitan un adulto que les diga que han hecho bien o mal, ya que están conscientes de sus propias transgresiones y se sienten culpables o avergonzados por su conducta poco ética. Por lo tanto el superyó es un censor interno. Insiste en que el yo encuentre salidas socialmente aceptables para los impulsos indeseables que genera el ello.

Etapas del desarrollo psicológico

Freud, pensaba que elsexo era el instinto más importante porque las perturbaciones mentales de sus pacientes a menudo giraban alrededor de conflictos sexuales infantiles que habían reprimido.Freud expresaba que los niños pequeños son seres sexuales (1940/1964), cuya perspectiva del seño era muy amplia, ya que abarcaba actividades como chuparse el dedo y orinar. Freud creía que a medida que maduraba el instinto...