modelos didacticos

Aspectos /modelos Modelo científico Modelo por descubrimiento Modelo cambio cognitivo Modelo analógico didáctico
características • Postura constructivista en la construcción del conocimiento y laaplicación de problemas para la enseñanza de las ciencias, intenta facilitar el acercamiento del estudiante a situaciones un poco semejantes a la de los científicos. Al estudiante se
le brinda loselementos requeridos para que él encuentre la respuesta a los problemas planteados o a las situaciones expuestas, orientando el camino que
debe recorrer para dicha solución; o es el mismo estudiantequien integra la nueva información y llega a construir conclusiones originales.
• Se reconoce a un educando con una estructura cognitiva, que posee pre saberes, haciendo del aprendizaje un procesode confrontación constante, entre lo que se sabe y la nueva información. El objetivo y propósito de este modelo, exige como hecho fundamental y plantea como meta, un cambio de los pre-saberes.
Paraconstruir un modelo didáctico analógico es necesario conocer profundamente el tema que se quiere enseñar, abstraer sus conceptos nucleares y las relaciones funcionales entre dichos conceptos ytraducir todo a una situación, lo más inteligible posible para el alumnado.
Relaciones -roles El educando es un ser activo, con conocimientos previos, un sujeto que puede plantear sus posturas frente a lainformación que está abordando y, que él mismo va construyendo desde el desarrollo de procesos
investigativos mucho más estructurados y que puede dar lugar a procesos más
rigurosos y significativospara el educando.
El docente, debe plantear problemas representativos, con sentido y significado para el educando, debe reconocer que la ciencia escolar, está relacionada con los presaberes que eleducando lleva al aula.
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Al estudiante: se lo considera como un sujeto, que adquiere el conocimiento en contacto con la realidad; en donde la acción mediadora se reduce a permitir que los alumnos...