MODELOS DIDACTICOS

ALUMNO: CUHNA SEBASTIAN NAHUEL
DNI: 31.756.431
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
UNIDAD CURRICULAR: DIDÁCTICA – PEDAGOGÍA
CONSIGNA: ELABORAR UN CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DIDÁCTICOSFECHA DE ENTREGA: 29/05/2015

DESARROLLO

DIDACTICA TRADICIONAL
DIDÁCTICA TECNOLÓGICA
DIDÁCTICA CRÍTICA
DOCENTE
+ Es un transmisor del saber.
+ Impone el orden y la disciplina.
+ Se dedica puramente aexponer los conocimientos.
+ Su poder se basa en los conocimientos que posee.
+ Es un ingeniero conductal.
+ Controla, dirige, orienta y manipula el aprendizaje.
+Su poder se basa en el dominio delas técnicas más que en el de los conocimientos.
+ Promotor del aprendizaje a través de una relación cooperativa.
+ Mayor conocimiento del plan y programa de estudios, y mayor conocimiento de lapráctica profesional.
+ Promover análisis, reflexión, investigación y visión crítica en el alumno.
ALUMNO
+ Son únicamente receptivos.
+ Se busca que memoricen los conocimientos aunque no los comprendan.
+Se busca la eficiencia y el practicismo del alumno, aunque carezca de visión crítica y de opinión.
+ Aunque no conozca los contenidos, se valora que sepa utilizar las herramientas para poderbuscarlos.
+ Formarse en ideas básicas, conceptos fundamentales y sistema de pensamiento.
+ Se busca que desarrolle capacidades críticas y creativas.
+ Investigación, análisis, síntesis, discusión.
APRENDIZAJE+ Centra atención en metas del profesor y de la institución, mas que en el aprendizaje del alumno.
+ No persigue metas claras, únicamente memorización de contenidos.
+ Concepto fragmentado ymecanicista del aprendizaje y del conocimiento.
+ Delimitación precisa de las conductas que se esperan que el alumno logre al final del ciclo.
+ Formulación técnica de los objetivos de enseñanza.
+ Formulaciónde objetivos en relación directa con la solución de problemas.
+ Unidad y totalización del conocimiento, buscar relaciones y no presentarlo como fragmentos independientes y estáticos.
CONTENIDOS
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