Modelos Didácticos

María Teresa Rovegno
Conferencia
“Organización Y Funcionamiento De Los Establecimientos Del Nivel Inicial”

Debo admitir que ante el tema propuesto se abrió ante mi un abanico de posibilidades de abordaje, por donde lo pensara, reconocía su polisemia.
¿Por dónde comenzar? Qué ideas, postura, aspectos relevantes abordaría que dieran cuenta de un tema que atraviesa todas las dimensiones delNivel Inicial. Sin duda se imponía un recorte. Debía tomar una decisión. Es por ello que cabe aclarar que mi análisis no es acabado, está abierto a la incorporación de otros conceptos no seleccionados en esta oportunidad.
A partir de estos cuestionamientos internos, decido como primera instancia reconocer por separado cada una de las palabras que componen la temática y preguntarme sobre ellas.¿Qué es organización?
¿Qué es funcionamiento, funcionar, función?
¿Qué es el nivel inicial?


Recurrí al diccionario y a otras fuentes, como suelo hacer y apelé al método Socrático tan antiguo y tan vigente. Del análisis surge que para que una organización se precie de tal debería tener:
✓ Fines y metas comunes
✓ Personas que las compartan y laslleven a cabo
✓ Medios adecuados para efectivizarlas y
✓ Acciones concretas a partir de funciones delimitadas.

Los establecimientos del Nivel Inicial tienen en sí mismos estos componentes, por ende serían considerados una organización y, la pregunta fue entonces. ¿Qué tipo de organización? Ya que si bien toda organización indica la presencia de estos componentes, cadauna tiene características diferenciales. Defino entonces que el Establecimiento del Nivel Inicial es una organización educativa. Y si bien este enunciado parece obvio, resulta apropiado no perderlo nunca de vista.

Las ideas y el mapa de ruta de esta conferencia comenzaban a ordenarse.
Para poder hablar de organización educativa, antes debemos pensar sobre qué estructura, andamiaje sesustenta dicha organización. Es decir, sobre qué fundamentos filosófico, social político, pedagógico se comienza a construir una organización. Ya que no surge de la nada.
Entonces retomo el análisis anterior y decido la siguiente estructura para establecer la organización y el funcionamiento de los establecimientos del nivel inicial:
1. fines y metas de la organización
2. personas queintervienen
3. medios para llevarla a cabo
4. acciones concretas


1.- Fines y metas.
Detrás de toda organización educativa hay profundos contenidos conceptuales, sobre qué es la educación, la escuela, concepto de hombre, de sociedad, de aprendizaje, de conocimiento.
Hay una toma de decisiones, clara y concreta que nos permiten reconocer de todos los caminos posibles aquel que debemostransitar. Y esta no es tarea menor, ya que de aquí surge el modelo de país en el accionar de sus habitantes.
Entonces ¿Dónde se inicia la organización de los Establecimientos del Nivel Inicial?
En la Ley Provincial de Educación Nº 11612 manifestando la estructura y los objetivos del Nivel Inicial siendo Política Educativa la que provee los lineamientos, denominados pilares de la PolíticaEducativa. ¿Porqué pilares? Porqué responde a su doble significado: Sostén de una estructura y mojón para señalar el camino.

Retomando, me detendré unos minutos en este punto pues lo considero de vital importancia en la organización del Nivel y por ende de los establecimientos.
Comprender los siguientes conceptos, no solo posibilitará la concreción de las acciones pertinentes, sino también nospermitirá reconocer que la organización no es una estructura estática, sino más bien dinámica. Siendo este un aspecto de mi interés señalar.

El primer concepto abarcador planteado por la política educativa es que la educación es concebida como una dimensión social. Siendo este un concepto integrador.
La escuela, nos dice Alvarez Uría y Varela, es una construcción social. Ha sido creada por el...