Modelos docentes (terapeuta, ejecutivo, liberador)

Instituto Superior de Formación Docente y Técnica Nº 24







*Carrera: Ciencias Naturales



*Materia: Perspectiva Pedagógico- Didáctica I



*Curso: 1º B











*Trabajo Práctico N º 3: Los modelos docentes.
Consignas:

Retomando las tres películas trabajadas en el trabajo N º 2 y los modelos curriculares allí analizados:

1) Tomen los tres modelosdocentes y teniendo en cuenta: su papel en el aula, valor dado al conocimiento, responder (para cada uno):


a) ¿Cómo organiza la planificación?
b) ¿Qué uso le da a los recursos?
c) ¿Cuál es el papel del 2reajuste” de la propuesta?
d) De las películas ¿Cuál docente se aproxima más a cada modelo?
e) ¿Qué papel juega la evaluación? Teniendo en cuenta las críticas de PhiliphJackson ¿Qué aspecto de la evaluación se verán influidos por la particular visión del docente?

2) ¿Con que modelo de curriculum es mas compatible cada uno de los modelos docentes’ Fundamenten su respuesta.

3) ¿Cuál seria mas compatible con el diseño curricular actual? (Ciencias Naturales, Ingles o Matemática según su profesorado)

4) Realicen una pequeña secuencia didáctica para ejemplificarcada uno de ellos.
























1) a. En los tres modelos: hay que especificar cuál corresponde a cada uno
❖ Que el alumno adquiera conocimientos específicos
❖ Que llegue a ser una persona autentica
❖ Que libere su mente.
Modelo liberador: acá notamos a un docente que altear a sus alumnos para reflexionar sobre los aspectos de la naturalezahumana y de las emociones que no son frecuentes de encontrar en las experiencias cotidianas, ayudándolos a ver y a comprender otras maneras de concebir y percibir el mundo. Este docente cree que enseñar cosas más allá de la comprensión inmediata de cada uno amplia amplía la mente.
Modelo terapeuta: estos docente lo que haría sería ayudar a los alumnos a mirar el interior de su propia alma, areconocer sus propios sentimientos.
Este docente interactúa de alguna u otra forma mas cerca de sus alumnos, en el ambito general de sus vidas.
Modelo ejecutivo: este tipo de docente, estructuraría el curso y armaría clases individuales buscando preparar a los alumnos para seguir luego en facultades o niveles, más avanzados de su respectiva área. Se pondría énfasis en cubrir todo el campo de laasignatura y obtener un conocimiento específico.

1b. Los usos que le dan a los recursos estos modelos son:
Modelo liberador: para este modelo, los recursos son buscar materiales primarios y secundarios que se relacionen con un acontecimiento o con un determinado periodo período de tiempo. Luego se generan conjeturas e hipótesis y se examinan los materiales para comprobar si es posible reunirsuficientes datos para apoyar sus interpretaciones inexpertas. Utilizan la investigación como método de trabajo
Modelo terapeuta: este modelo se concentra en el objetivo de que los alumnos desarrollen su propio ser como personas auténticas mediante experiencias educativas que tengan una importante significación personal.
Modelo ejecutivo: en este modelo son de gran importancia los materialescurriculares cuidadosamente elaborados y la investigación sobre los efectos de la enseñanza, ya que son sistemáticos y organizados, pues estos proporcionan al docente las técnicas y los conocimientos necesarios para gobernar la clase y producir el aprendizaje. Son materiales progresivos, es decir los alumnos necesitan lo que aprenden hoy para resolver lo que harán mañana, por esto los alumnos puedendesarrollar muy pronto pautas y estrategias útiles para manejarlos.

1c modelo ejecutivo: el docente no realiza reajustes, sigue al pie de la letra lo que esta mencionado en el modelo curricular. Sin importar los conflictos que puedan generar los contenidos en los alumnos, quejas, fraudes, bajo rendimiento por parte de los alumnos.
Modelo terapeuta: acá se ve el reajuste que realiza el docente...