Modelos Economicos



Anécdota: El uso de modelos económicos en una clase universitaria


Con respeto a una querida alumna quien en cierta ocasión dijo: “Profesor, su hija y nena Natalia no pudo haber tenido mejores padres que su esposa y usted.”


Recuerdo en ciertaocasión en clase de Economía, cuando hice el siguiente comentario:

…¡Queridísimos alumnos! Como conclusión al modelo económico de las empresas de los mercados competitivos, podemos decir sin lugar a dudas que ante la libre entrada y salida de empresas dada la inexistencia de algún tipo de fallo de mercado que minimice el impacto en nuestros sacros santos beneficios…

¡Un día hay y el otro,pus’ no hay!

Ante la folklórica conclusión, dicha alumna a quien dedico este artículo, indignada mencionó:

¡Cómo es posible que yo tenga que venir a una universidad tan prestigiada para que a final de cuentas me vengan a decir que un día hay, y el otro día pus’ no hay!

Realmente conmovido ante el desequilibrio cognitivo provocado en mi queridísima alumna, contesté con laternura propia de nuestra profesión de profesor y guía en los terribles laberintos de una simplicidad olvidada en la academia:

Antes de esto, estimado lector, quisiera mencionar con respecto a las teorías cognoscitivas del aprendizaje, que “El modelo del procesamiento de la información se sustenta en…la interpretación de la entrada sensorial…”, la cual “…incluye la determinación de si va arecordarse o no, su relación con el conocimiento previo y su almacenamiento posterior en una forma en la cual pueda recuperarse.” (En Henson & Eller, 2000: 248) Un “significativo” equilibrio entre la triste apatía sin consciencia con la alegre y singular locura del hombre aterrado por “cierta” realidad inmediata.

¡Queridísima alumna! Recuerde que la economía es una ciencia social que primerobusca “…descubrir cómo funciona el mundo…” (En Parkin, 2009:12) y éste es más sencillo de lo que usted cree, porque intenta describir las cosas tal como son, nos gusten o no.

¡Ponga atención, querida alumna! Un día tenemos el trabajo seguro y otro día no, un día nuestras ventas van a la alza y otro día pus’ no ¿Acaso requiere usted mucha experiencia en la vida y ser una gran observadorae investigadora para concluir esto?

¡Siga escuchando, por favor! Un día usted se siente muy feliz y otro día pus’ no, ¿acaso se ha sentido usted una constante emocional en la vida? ¿Siempre con una brillante euforia y testigo de fenómenos inimaginables o profundamente melancólica capaz de escudriñar los misterios de nuestra existencia?

La economía, como usted ya sabe, utilizamodelos para comprender cómo funciona éste mundo y como usted también ya sabe, “Un modelo es una representación simplificada de la realidad…, (En Krugman, 2006: 21) una simple herramienta que nos ayuda a tomar decisiones, bastante limitada por cierto, pero que por desgracia dadas nuestras circunstancias…pior es nada”.

Eso sí lo entiendo profesor – contesta mi queridísima alumna - es comoun examen de economía, creo yo jamás reflejará realmente cuanto yo sé, pero ¿acaso deben desaparecer los exámenes porque no evalúan mi conocimiento con plena exactitud?

Estimado lector, es importante mencionar la evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje utiliza diferentes herramientas para llevarlo a cabo, entre ellas las pruebas objetivas, siempre y cuando tal como mencionaCarlos A. Zarzar Charur (2005, 27) “…su propósito sea detectar si los objetivos planteados desde un inicio se están consiguiendo o no, y en qué medida.” Y he ahí el verdadero problema de toda evaluación, “...y en qué medida”.

¡Muy bien! – Contesté yo - Recuerde… “¡Un día hay, y el otro pus’ no hay! Tan solo es la simple conclusión de un modelo limitado que me ayuda a tomar decisiones en mi vida y...