Modelos Educativos En El Tiempo Y En La Actualidad

MODELOS EDUCATIVOS EN EL TIEMPO Y EN LA ACTUALIDAD
Psicopedagogía 2011 – 2012
 
TEMA 1 – DEFINICIÓN DE VARIABLES. TEORÍA Y MODELOS EN EDUCACIÓN.

¿Qué es una teoría?
1.Construcción especulativa del espíritu que relaciona consecuencias con principios.
2.Opuesta al conocimiento vulgar, siendo objeto de una concepción metódica, organizada sistemáticamente y que en su forma depende de ciertasconvenciones o decisiones científicas, las cuales no pertenecen al sentido común.
Vías de elaboración: inducción (fácticas), deducción (formales) e intuición, o dialéctica, o hermenéutica (humanas).
Tipos: reductivas, subalternadas y autónomas.

¿Cuales son las vías de conocimiento para elaborar las teorías?
Inducción y deducción.

Valoración y sentido de la teoría hoy.
Una teoría, paracontinuar siendo buena debe modificarse con el progreso de la ciencia, así permanece constantemente sometida a la falsación y a la crítica, a tenor de los hechos. Si se considera una teoría como perfecta e irrefutable, no se trata de ciencia, sino de doctrina. Estamos pues en el mundo de la fe.

¿Qué es un modelo?

¿Que tipos de modelos hay?
1. DE ESCALA: Cuando repite rasgos esenciales deun OBJETO. Ej. Maqueta.
2. ANALÓGICOS: Representan estructuras de relaciones. Ej. Organigrama, sociograma...
3. MATEMÁTICOS: Representan funciones entre elementos, ponderadas mediante números. Ej. Correlaciones.
TEORÉTICOS: Conceptos (educación, instrucción, formación); constructos elaborados por abstracción (curriculum);
4.1 METAFÍSICOS. Captan la realidad en su esencia, estado deperfección ideal. Ej. Noción de educación, formación, instrucción.
4.2 ÉTICOS. Ofrecen un ideal de conducta, unos valores morales. Ej. Valores del PEC: respeto...
4.3 ESTÉTICOS. Apreciación de las formas, el gusto... lo bello. Son nexo entre los anteriores y la acción: tener buen gusto en la relación E-e.

TEMA 2 – DEFINICIÓN DE VARIABLES MEDIANTE LOS DESCRIPTORES DE LA MATERIA.

La cultura:sustrato de los modelos educativos.
• CULTURA : Lenguaje, normas morales, organizaciones sociales, políticas, profesiones, técnicas, fiestas, artes, ciencias, celebraciones, ideas, creencias, religiones...
• ENCULTURACIÓN: Aprendizaje de la cultura, de los contenidos, símbolos, prácticas, normas y actitudes de la cultura correspondiente.

Sentido de la cultura.
A. Nos hace COMPRENDER cómo es yestá el mundo.
B. NORMATIVA: da criterios (normas y valores) sobre qué hacer en...
C. INSTRUMENTAL: Ayuda a proceder con eficacia al actuar en el mundo.
D. PROSPECTIVA, utópica, contempla lo posible e imposible (bueno o malo) que es posible hacer... o intentarlo

Sistema educativo y cultura.
1.El S.E. consiste en una enculturación simbólica y sistemática.
2.El plan de estudios es laabstracción de la cultura.

Socialización.
•Parte de la enculturación en la que se aprenden valores y normas de la sociedad a la que se pertenece. Está ligada al desempeño de roles.
•Proceso imitativo, interactivo, por el cual un individuo adquiere o perfecciona su comportamiento con relación al desenvolvimiento habitual, según su adecuación a grupos de referencia
Socialización = proceso.1.Se concibe como secuencia de aprendizajes.
2.Son contenidos relevantes el idioma, los valores y las normas.
3.Tales contenidos están referidos a las expectativas sociales y a sus influencias.

Personalización educativa.
1.Proceso que sucede en el interior del sujeto para hacer frente a las situaciones relevantes.
2. Es destacar a un sujeto de entre una comunidad o masa.

Economía yeducación.
Intenta determinar las condiciones económicas y requisitos del sistema de educación de una sociedad y su desarrollo, así como las relaciones entre los resultados del sistema escolar (estructura de cualificación) y las exigencias de la estructura de los puestos de trabajo.
INPUT (inversiones) => OUTPUT (cualificaciones)

Ideario educativo de centro.
Conjunto de principios...