Modelos educativos y herramientas de enseñanza

MODELOS EDUCATIVOS Y HERRAMIENTAS DE ENSEÑANZA



MARIA DE LA LUZ CASTRO MANZANILLA

INTRODUCCIÓN

Ante las demandas sociales actuales se ha hecho necesario dar una nueva perspectiva a los procesos de enseñanza-aprendizaje de tal forma que culminen en un aprendizaje significativo y que cumplan con las expectativas del currículo. El presente modulo pretende introducir aldocente en el ámbito del nuevo enfoque de la educación basado en el desarrollo de competencias (conocimientos, habilidades, destrezas y valores) centrado en las necesidades del alumno, los estilos de aprendizaje, las potencialidades de cada uno de los participantes en el proceso, en el trabajo colaborativo y el aprendizaje significativo y a su vez poner a su disposición las herramientas necesariaspara lograrlo.
Debemos tomar en cuenta que en el proceso educativo se establece un vínculo entre el educador y el educando en el cual cada uno es consiente de las responsabilidades que le competen y de su propio crecimiento personal, por tal motivo, en el presente se abordan las áreas de competencia de cada uno haciendo énfasis en las herramientas que el educador puede utilizar para llevar acabo su labor, como el trabajo colaborativo ( técnicas grupales), técnicas para la evaluación del desempeño (método de casos, mapas conceptuales, proyectos, utilización de portafolios como herramienta de reflexión y retroalimentación) Técnicas de observación ( entrevista, listas de cotejo, rúbricas), el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC), y el uso deorganizadores.

Los principios que propone la UNESCO para el sustento de la educación del presente siglo son: Aprender a Ser, Aprender a Conocer, Aprender a Hacer y Aprender a convivir, las cuales necesariamente involucran Aprender a Aprender.
Aprender a conocer, Su finalidad es la de encontrar el placer de comprender y de descubrir. Implica comprender el mundo que nos rodea y su diversidad cultural, eldesarrollo las capacidades profesionales; la curiosidad intelectual, el pensamiento crítico, la autonomía de juicio, el razonamiento científico ejercitando la atención, la memorización asociativa y el pensamiento deductivo y el inductivo, el comunicarse con los demás que se va dando con el trabajo colaborativo , Todo ello se va generando en forma natural con el trabajo en base a la experiencia.Se debe de educar para la distribución social del conocimiento a favor de la justicia.
Aprender a hacer, está íntimamente ligado al aprender a conocer, se refiere al desarrollo de habilidades y técnicas para la formación profesional , a La utilización de las nuevas tecnologías para poner en práctica lo aprendido, repercute en una desmaterialización del trabajo porque implica el incremento en lacapacidad para alcanzar el desarrollo personal y en su contribución al equipo de trabajo, como la de crear y compartir nuevos conocimientos, lo que genera a su vez elementos mas eficientes y competitivos.
Aprender a convivir, incluye la inteligencia moral; actitudes y valores indispensables para la vida en sociedad, el desarrollo de la comprensión del otro y la percepción de las formas deinterdependencia, el manejo de conflictos, la realización de proyectos comunes y el respecto y comprensión a la diversidad
Aprender a ser, es el fortalecimiento de la propia personalidad, La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo, mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad. “Todos los seres humanos deben estar encondiciones ( gracias a la educación en su juventud) de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por si mismos que deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida”.

Los seres humanos como seres de relaciones nacemos, crecemos, nos desarrollamos y terminamos nuestras vidas en equipo, por lo que es importante desarrollemos la habilidad...