Modelos educativos

|Autor |Modelo basado en objetivos: |Modelo de evaluación como información para la |Modelo CIPP: |
| |Ralph Tyler |toma de decisiones: |STUFFLEBEAM |
|| |Cronbach | |
|Datos Biográficos | | | |
|Propuesta|Poner énfasis en el currículo así como en |Este modelo evaluativo propone el concepto de |Las evaluaciones que propone el autor de este |
| |definir objetivos claros |evaluación como el proceso de diseñar, obtener |modelo son la evaluación del contexto, la |
|| |y proporcionar información útil para juzgar |evaluación del diseño y evaluación de procesos.|
| | |alternativas de decisión. | |
|Elementos básicos| | | |
| | |El modelo orientado hacia el perfeccionamiento |Propone un tipo de evaluación que corresponda a|
||No diferencia en su estrategia metas y |concibe la evaluación como descriptiva del tipo|los cuatro tipos de decisiones, los tipos de |
| |objetivos, las metas de un programa son |de necesidades de información que esta debe de |evaluaciones son de contexto, de diseño y de |
| |ideales,los objetivos son submetas que pueden |servir, las evaluaciones deben tender hacia el |procesos, las decisiones son de planificación, |
| |ser expresadas como entidades mesurables. |perfeccionamiento, presentar informes |de estructuración, de aplicación y de |
| ||responsables y promover el aumento de la |reciclaje. |
| | |comprensión de los fenómenos que se investigan.| |
|Aspectos metodológicos || | |
| |El procedimiento de diseño evaluativo de Tyler |Cronbach distingue tres tipos de decisiones |Las evaluaciones han de corresponder a los |
| |consiste en establecer metas yobjetivos, |respecto a las cuales utiliza la evaluación los|tipos de decisiones. La evaluación de los |
| |ordenar los objetivos, definirlos, establecer |cuales son (1) El mejoramiento del curso. |procesos se propone proporcionar información |
| |situaciones y condiciones según las cuales...