Modelos Educativos
Páginas: 8 (1772 palabras)
Publicado: 9 de octubre de 2011
CAMPUS SAN LUIS
PROGRAMA DE ESTUDIO DE POSGRADO
Maestría en Ciencias de la Educación
Curso: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Maestra: M.E. Ma. Del Pilar Treto Soles.
Módulo No. Uno
Actividad: Ensayo
Tema: Modelos Educativos
San Luis Potosí, S.L.P. 22 de Agosto del 2011.
INTRODUCCION.
La forma de realizar objetivos es diversa ycambiante, la manera más común es utilizando estrategias para conseguir las metas que cada uno de nosotras y nosotros se traza de tal manera que se establezca una metodología de desarrollo dentro de alguna actividad a realizar.
Cuando hablamos de docencia y de las estrategias que se utilizaran para lograr objetivos académicos precisos o bien de relaciones interpersonales dentro del aula de trabajoenfocaremos nuestra atención en las diversas estrategias de aplicación que se pueden usar dentro de un grupo a fin de conseguir desempeñar adecuadamente cada meta a conseguir.
Las diferentes estrategias que se utilizan dependen para que se utilizaran, por ejemplo las estrategias que se utilizan para el procesamiento de la información, así como estrategias para el desarrollo de habilidades delpensamiento donde se comienzan estudios en la década de los setentas de la ya desde entonces deficiencia académica de los universitarios, se implementan estrategias que ayuden los procesos de pensamiento, habilidades y destrezas.
Así mismos hablamos de las estrategias para la conformación de conceptos, en realidad apropiarse de un concepto, de una definición se utilizaran estrategias para laindagación del mismo.
Y la realización de lo más importante entre otras cosas, es que se hablan de estrategias para el aprendizaje cooperativo. Aquí la verdad el trabajo se realiza para fortalecer lazos de relación humana pero fortaleciendo también el aprendizaje en grupos ya que la enseñanza aprendizaje basada en el constructivismo esta especificada en modalidades, niveles y disciplinas.
Enesta presentación se realizara un análisis muy determinante sobre la manera de exposición y de las formas, en las que se aplican las estrategias para que cada grupo de alumnos y alumnas tengan posibilidades de encontrar por medio del docente las habilidades que faciliten el aprendizaje de todos y todas en el aula.
DESARROLLO.
La aplicación de cada estrategia a utilizar caracteriza la maneraen la que cada docente frente a su grupo evaluara la manera que se impartirá la asignatura que corresponda. La formación del alumno es, o debería de ser, el elemento central de todo proceso de mejoramiento de la calidad, ya que proporcionar esta formación constituye la esencia de la misión de toda institución educativa.
Por ejemplo cuando hablamos de las estrategias para la obtención de lainformación hablaríamos de cómo los alumnos y alumnas definen sus maneras primitivas y actuales de tener recursos para obtener medios que les favorezcan conocer, aprender, motivarse y cultivarse más. Por esa razón tal como define el autor de las estrategias para obtención de la información define claramente que las estrategias para activar los conocimientos previos sirven para conocer lo que losalumnos saben y para utilizar dicho conocimiento como base para promover los nuevos aprendizajes. Para ello es necesario que el docente tenga claro cuáles son los conceptos centrales de la información que los alumnos van a aprender o de la línea argumental del texto a revisar. Se pueden clasificar algunos recursos elementales como estrategias para orientar y guiar a los alumnos sobre aspectosrelevantes de los contenidos de aprendizaje, como estrategias para mejorar la codificación de la información a aprender, como estrategias para organizar la información nueva a aprender, como estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se va a aprender, por otra parte, es necesario considerar la importancia de que los alumnos posean estrategias de...
PROGRAMA DE ESTUDIO DE POSGRADO
Maestría en Ciencias de la Educación
Curso: Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
Maestra: M.E. Ma. Del Pilar Treto Soles.
Módulo No. Uno
Actividad: Ensayo
Tema: Modelos Educativos
San Luis Potosí, S.L.P. 22 de Agosto del 2011.
INTRODUCCION.
La forma de realizar objetivos es diversa ycambiante, la manera más común es utilizando estrategias para conseguir las metas que cada uno de nosotras y nosotros se traza de tal manera que se establezca una metodología de desarrollo dentro de alguna actividad a realizar.
Cuando hablamos de docencia y de las estrategias que se utilizaran para lograr objetivos académicos precisos o bien de relaciones interpersonales dentro del aula de trabajoenfocaremos nuestra atención en las diversas estrategias de aplicación que se pueden usar dentro de un grupo a fin de conseguir desempeñar adecuadamente cada meta a conseguir.
Las diferentes estrategias que se utilizan dependen para que se utilizaran, por ejemplo las estrategias que se utilizan para el procesamiento de la información, así como estrategias para el desarrollo de habilidades delpensamiento donde se comienzan estudios en la década de los setentas de la ya desde entonces deficiencia académica de los universitarios, se implementan estrategias que ayuden los procesos de pensamiento, habilidades y destrezas.
Así mismos hablamos de las estrategias para la conformación de conceptos, en realidad apropiarse de un concepto, de una definición se utilizaran estrategias para laindagación del mismo.
Y la realización de lo más importante entre otras cosas, es que se hablan de estrategias para el aprendizaje cooperativo. Aquí la verdad el trabajo se realiza para fortalecer lazos de relación humana pero fortaleciendo también el aprendizaje en grupos ya que la enseñanza aprendizaje basada en el constructivismo esta especificada en modalidades, niveles y disciplinas.
Enesta presentación se realizara un análisis muy determinante sobre la manera de exposición y de las formas, en las que se aplican las estrategias para que cada grupo de alumnos y alumnas tengan posibilidades de encontrar por medio del docente las habilidades que faciliten el aprendizaje de todos y todas en el aula.
DESARROLLO.
La aplicación de cada estrategia a utilizar caracteriza la maneraen la que cada docente frente a su grupo evaluara la manera que se impartirá la asignatura que corresponda. La formación del alumno es, o debería de ser, el elemento central de todo proceso de mejoramiento de la calidad, ya que proporcionar esta formación constituye la esencia de la misión de toda institución educativa.
Por ejemplo cuando hablamos de las estrategias para la obtención de lainformación hablaríamos de cómo los alumnos y alumnas definen sus maneras primitivas y actuales de tener recursos para obtener medios que les favorezcan conocer, aprender, motivarse y cultivarse más. Por esa razón tal como define el autor de las estrategias para obtención de la información define claramente que las estrategias para activar los conocimientos previos sirven para conocer lo que losalumnos saben y para utilizar dicho conocimiento como base para promover los nuevos aprendizajes. Para ello es necesario que el docente tenga claro cuáles son los conceptos centrales de la información que los alumnos van a aprender o de la línea argumental del texto a revisar. Se pueden clasificar algunos recursos elementales como estrategias para orientar y guiar a los alumnos sobre aspectosrelevantes de los contenidos de aprendizaje, como estrategias para mejorar la codificación de la información a aprender, como estrategias para organizar la información nueva a aprender, como estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la nueva información que se va a aprender, por otra parte, es necesario considerar la importancia de que los alumnos posean estrategias de...
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