modelos educativos



Tema:
Portafolio 3.

Maestra:
Fatima lugo.

Nombre alumna:
Kitsia Karina Reyes Romero.

Modelos Educativos Basados en las Nuevas Tecnologías.
El uso de la tecnología en ámbitos educativos comenzó con la investigación acerca de cómo las personas aprenden más efectiva y eficientemente. Los estudios surgen desde hace varios años y en su gran mayoría concluyen en que el uso efectivo detecnología de información favorece las experiencias de aprendizaje, mejorando la eficiencia y reduciendo los costos. Estas investigaciones, sin embargo, tuvieron lugar analizando como mejorar la enseñanza individual, más que viendo cómo utilizar la tecnología de la información. El uso de tecnología de la información con objetivos insurreccionales puede resolver este problema por sucaracterística de disponibilidad en tiempo real y adaptación bajo demanda de las necesidades del estudiante, y además puede ajustarse a la secuencia, lugar, contenido y método instruccional que mejor se adapte a cada individuo. El presente trabajo propone analizar las características principales de los distintos tipos de CMS y su adecuada utilización para la construcción de un entorno de seguimiento adistancia dentro de un ámbito académico.
El uso de la tecnología en ámbitos educativos comenzó con la investigación acerca de cómo las personas aprenden más efectiva y eficientemente. Los estudios surgen desde hace varios años y en su gran mayoría concluyen en que el uso efectivo de tecnología de información favorece las experiencias de aprendizaje, mejorando la eficiencia y reduciendo los costos.Estas investigaciones, sin embargo, tuvieron lugar analizando como mejorar la enseñanza individual, más que viendo cómo utilizar la tecnología de la información.
Se llega a la conclusión de que la enseñanza centrada en el alumno, de carácter individual y guiada por tutores, tiene ventajas respecto de la enseñanza impartida en un salón de clase. Pero para implementar esta metodología se requiereuna atención personalizada del alumno que incrementa los costos y representa un gran desafío desde el punto de vista logístico.
El uso de tecnología de la información con objetivos instruccionales puede resolver este problema por su característica de disponibilidad en tiempo real y adaptación bajo demanda de las necesidades del estudiante, y además puede ajustarse a la secuencia, lugar, contenidoy método instruccional que mejor se adapte a cada individuo. Supongamos ahora que el destinatario de la enseñanza es un estudiante avanzado que requiere, en esta instancia de sus estudios, contacto permanente con sus pares o con sus tutores a los efectos de no perder el vínculo con el ámbito académico y llegar a diplomarse. En estas situaciones, el uso de tecnología de información tiene comoobjetivo, principalmente, colaborar en el seguimiento y apoyo que de instrucción en sí mismo. Con este target de alumnos deja de ser necesario, por ejemplo, contar con mecanismos adecuados de evaluación ya que es el mismo estudiante quien se auto-evalúa. El objetivo del uso de la tecnología en este caso es proveer un entorno colaborativo de trabajo donde exista interacción desde cualquier lugar y encualquier momento. En este sentido es adecuado utilizar cualquier sistema de administración de contenidos basados en Web (CMS) que constituyen un claro ejemplo de aplicación Web. Un CMS es una herramienta que combina las prestaciones de una gran base de datos, un sistema de archivos y otros módulos de software relacionados usados para almacenar un gran volumen de información de fácil recuperación(1). Estos sistemas de publicación permiten almacenar información no solamente textual y realizar indexaciones sobre ella sino además facilitan la generación de la información para los autores. Son adecuados para publicar material de entrenamiento, documentos en general y también información dinámica residente en bases de datos y que cambia a intervalos regulares de tiempo.
Un CMS puede tener...