Modelos educativos


MODELOS EDUCATIVOS
ASPECTOS
ESCUELA TRADICIONAL
ESCUELA NUEVA
CONDUCTISMO
CONSTRUCTIVISMO
APRENDIZAJE SITUADO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MI MODELO EDUCATIVO
CAMBIO PARA LA EDUCACIÓN EN COMPETENCIAS
IDEAL EDUCATIVO
La realidad es independiente de los individuos que la conocen y utilizan ofrecer a la juventud una vida metódica en su interior, lejos de las turbulencias y problemas dela época y de la edad
La nueva educación tendría que ser capaz de formar a los individuos para la paz, la comprensión y la solidaridad.
Transmitir las pautas culturales. Propiciar la reproducción y cambio para la innovación. En la instrucción se pretende lograr del estudiante la respuesta deseada cuando se presenta un estímulo.

Se sustenta en la premisa de que cada persona construye su propiaperspectiva del mundo que le rodea a través de sus propias experiencias y esquemas mentales desarrollados.

Se aboga por una enseñanza centrada en prácticas educativas auténticas, las cuales requieren ser coherentes, significativas y propositivas; en otras palabras: “simplemente definidas como las prácticas ordinarias de la cultura”
Educar mediante la interacción social e intercambio deinformación, así como promover el aprendizaje significativo en base a que el alumno investigue sus dudas las cuales son provocadas intencionalmente por el docente en un aprendizaje activo.
Primeramente actualizar al todo el grupo docente de la institución, en base a las necesidades del modelo educativo, con el fin de que puedan desempeñarse de manera eficiente y efectiva y lograr los resultados quese pretenden alcanzar.
PAPEL DEL MAESTRO
Es un comunicador del saber. Es considerado y respetado como autoridad
La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos

Rol de maestro es competencial se limitaba a imponer las reglas, consiste en desarrollar una adecuada serie de arreglos de contingencia dereforzamiento y control de estímulos para enseñar.

Facilitador del aprendizaje
como posibilitador del aprendizaje o como mediador desde un punto de vista constructivista.
El docente como mediador. Facilita situaciones de cooperación entre los alumnos.

Como guía y facilitador de estrategias que el alumno utilizara para adquirir el aprendizaje de manera significativa.
Actualización continua con el finde que este preparado cognitivamente, para comprender y entender las necesidades tanto del alumno como sociales y abordarlas para saber como enseñar y facilitar el aprendizaje.
PAPEL DEL ALUMNO
Papel receptivo: recibe y asimila información; resuelve ejercicios por reiteración mecánica siguiendo modelo o procedimiento realizado por el profesor.
Papel activo. Se prepara para vivir en su mediosocial. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada.
Un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior (la situación instruccional, los métodos, los contenidos, etc.), basta con programar adecuadamente los insumos educativos, para que se logre el aprendizaje de conductas académicas deseables
Se convierte en el responsablede su propio aprendizaje, mediante su participación y la colaboración con sus compañeros. Son creativos e inventivos, constructores activos de su propio conocimiento:
Es un ser social, producto y protagonista de interacciones sociales. Cooperativo y participativo

Alumno reflexivo, investigador, responsable, disponible y constructor.
Alumno con disponibilidad para aprender, responsable yconsiente de sus actos, así como poseedor de buenos valores sociales y éticos.
MÉTODOS Y TÉCNICAS
Método fundamentalmente expositivo
Utiliza métodos activos y técnicas grupales.
Enseñanza-aprendizaje centrado en el producto Técnicas de modificación de conductas
Estrategias de exploración y de descubrimiento

Aprendizaje centrado en la solución de problemas auténticos; Análisis de casos;...