Modelos Educativos

INTRODUCCIÓN

La educación existe desde el principio de los tiempos, desde que hay hombres sobre la tierra, ésta se dio de manera espontánea e inconsciente, por la convivencia entre padres e hijos, básicamente por imitación.
Con el paso del tiempo las sociedades van evolucionando en sus sistemas de producción, comodidad, tecnología, dogmatismo y convivencia entre otros; así mismoel sistema educativo ha ido funcionando a la par de estos cambios por inercia y su interpretación histórica.
En un mundo en rápido cambio, se percibe la necesidad de una nueva visión y un nuevo modelo de enseñanza, que debería estar centrado en el estudiante, lo cual exige, en la mayor parte de los países, reformas en profundidad y una política de ampliación del acceso, para acoger acategorías de personas cada vez más diversas, así como una renovación de los contenidos, métodos, prácticas y medios de transmisión del saber, que han de basarse en nuevos tipos de vínculos y de colaboración con la comunidad y con los más amplios sectores de la sociedad.
Las reformas y cambios a los que se hace referencia están enfocados básicamente a los Modelos Educativos, que se puedendefinir como visiones sintéticas de teorías o enfoques pedagógicos que orientan a los especialistas y a los profesores en la elaboración y análisis de los programas de estudios; en la sistematización del proceso de enseñanza-aprendizaje, o bien en la comprensión de alguna parte de un programa de estudios.
A nivel internacional se han generando cambios constantes que han servido como ejemplospara algunas naciones, mientras que para otros son estrategias de lucro e imposición de ideas con la finalidad de someter y explotar a las sociedades más desprotegidas.
Los Modelos Educativos varían según el periodo histórico en que aparecen y tienen vigencia, en el grado de complejidad, en el tipo y número de partes que presentan, así como en el énfasis que ponen los autores en algunos delos componentes o en las relaciones de sus elementos, permite a los docentes tener un panorama de cómo se elaboran los programas, de cómo operan y cuáles son los elementos que desempeñan un papel determinante en un programa o en una planeación didáctica.
LOS MODELOS EDUCATIVOS

Los Modelos Educativos son, como señala Antonio Gago Huguet, una representación arquetípica o ejemplar delproceso de enseñanza-aprendizaje, en la que se exhibe la distribución de funciones y la secuencia de operaciones en la forma ideal que resulta de las experiencias recogidas al ejecutar una teoría del aprendizaje.
En algunos de los Modelos Educativos, los profesores pueden ver claramente los elementos más generales que intervienen en una planeación didáctica, así como las relaciones deantecedente y consecuente que guardan entre sí.
El conocimiento que se tenga de los programas y de sus partes será determinante para que los docentes elaboren planeaciones didácticas eficientes y obtengan resultados mejores en el aula.
Cada Modelo Educativo articula concepciones acerca de educación, enseñanza-aprendizaje, formación docente y las reciprocas interacciones que lasafectan o determinan, permitiendo una visión totalizadora del objeto.
La delimitación y descripción de las concepciones básicas de estos modelos permite comprender, a partir del análisis de sus limitaciones y posibilidades, las funciones y exigencias que se le asignan al docente en cada uno de ellos.
El Modelo Tradicional.- Se refiere principalmente a la elaboración de un programa deestudios. Los elementos que presentan son mínimos, ya que no se hacen explícitas las necesidades sociales, la intervención de especialistas, las características del educando, ni tampoco se observan las instancias de evaluación del programa de estudios. Este tipo de modelo es muy sencillo, en él destacan cuatro elementos muy importantes:
 El Profesor, elemento principal en el modelo tradicional,...