MODELOS EDUCATIVOS

II. Modelos educativos
Un modelo educativo lo integran distintos elementos que al funcionalizarse consiguen unos efectos que deben ir de acuerdo con la finalidad y la idea originaria que lofundamenta. Desde el punto de vista formal los componentes de un modelo educativo son los siguientes:
Componente Filosófico/ Sus fines últimos –Filosofía.
Componente Teórico/ Su ordenamiento interno–Teoría.
Componente Político/ Su orientación práctica –Política-
a) Componente Filosófico: Tradicionalmente, las voces oficiales, lo hacen emanar de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanosy lo condensan en el Artículo Tercero Constitucional.
El componente filosófico ha de expresar tanto los supuestos antropológicos que se esconden tras un sistema, así como las causas y condicionesúltimas que lo hacen posible. En esta línea podemos afirmar que la axiología y la epistemología son campo de la filosofía. Por la axiología establecemos aquellos valores en los que se basan las accioneseducativas; por la epistemología se apuntan los límites del conocimiento, la concepción del saber y de la ciencia, y el modo de producirlos.
El sentido y el carácter del proceso educativo total vienendados por los fines, a saber: la convivencia humana, el desarrollo armónico del individuo, el desarrollo armónico de la sociedad y la identidad nacional. Y contenidos en estos el amor a la patria, lasolidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
Los fines del proceso son externos al proceso mismo. Se han de extraer de algo distinto a lo que se finaliza, puesto que el procesono es fin de sí mismo. ¿De dónde? Del “rol” social, de las disposiciones naturales con las que nace todo hombre, de la naturaleza, de la experiencia, de lo que históricamente se dice que deben ser lasbases del modelo, y en general de lo que la sociedad establece como tal, de la interpretación que se dé al mundo y a la vida; se ordenan a ciertos logros sociales. Acudiendo a la única fuente...