Modelos Educativos

ENSAYO
EL CONSTRUCTIVISMO DESDE UNA VISIÓN GLOBALIZADA

En el proceso enseñanza-aprendizaje el conocimiento acompañado de la tecnología ocupan el principal protagonismo en cada escenario de la práctica educativa. En ese sentido es importante ayudar a los alumnos a construir nuevas estrategias, para aprender hoy y seguir aprendiendo en el futuro y así, en el mañana ejerzan sus tareas en elcampo profesional con competitividad frente a un mundo globalizado. El presente ensayo tiene el propósito de dar a conocer a los lectores, especialmente a maestros y alumnos algunos planteamientos y reflexiones acerca del enfoque constructivista.
Hoy en día el constructivismo se encuentra en su mayor apogeo, según muchos autores esta corriente ha cobrado un extraordinario auge como paradigma delproceso de aprendizaje. Para César Coll el principio constructivista plantea que el conocimiento humano es un proceso dinámico, producto de la interacción entre el sujeto y su medio, a través del cual la mente interpreta la información externa y va construyendo progresivamente modelos explicativos cada vez más complejos y potentes que les permiten adaptarse al entorno.
Puedo señalar que la enseñanzaconstructivista promueve la actividad mental del alumno. Este aprende cuando es capaz de elaborar una representación personal y cuando puede mostrar sus competencias y autonomía en la resolución de tareas. El alumno debe ir construyendo aprendizaje significativo con la ayuda de su profesor/a y luego hacer uso de su bagaje personal.
El paradigma del constructivismo comienza a gestarse en lostrabajos del psicólogo y epistemológico Jean Piaget. Para él, el desarrollo del lenguaje es genético es interno y espontáneo, mientras que para Vigostsky el desarrollo es externo y se adquiere en la relación histórico-social del individuo.
Los maestros debemos entender a nuestros estudiantes, reconocer que viven en una época postmoderna, muy diferente a la época donde nos educaron a nosotros, ladiferencia del ayer y del hoy es clara los intereses de los jóvenes no son los intereses de los adultos, debemos entender, qué es valioso para ellos, de qué manera debemos enseñar, cuales estrategias serian apropiada para el aprendizaje de esos jóvenes cómo los orientamos, debemos realizar actividades que generen procesos reflexivos y de construcción del conocimiento.
En este sentido el currículopromueve el desarrollo de estrategias innovadoras para el aprendizaje por descubrimiento, elaboración de proyecto y resolución de problemas. Con la implementación de esas estrategias se proyecta un alumno activo, investigativo con mente critica capaz de modificar sus aprendizajes y crear otras a partir de situaciones dadas.

Para Ausubel el conocimiento científico que debe enseñarse en la escuela nose construye por simple recepción mecánica o solo por descubrimiento. Es necesaria la intervención docente tanto en la selección y ordenamiento del contenido como en la ayuda pedagógica que debe brindar para facilitar el proceso de construcción.
Los maestros debemos hacer una selección de los contenidos que vamos a enseñar en el aula reconocer que los contenidos deben estar acorde con lasnecesidades de los estudiantes para que ellos puedan construir sus conocimientos.
En estos momentos vemos como la sociedad se encuentra influenciada por la transculturación, debido al gran bombardeo de la información y la comunicación; en ese sentido la escuela juega un papel fundamental en el proceso de construcción de identidad. La identidad personal y social se forja en un escenario y tiempohistórico-cultural-social concreto, donde la familia tiene la primera responsabilidad de la formación en valores de sus hijos.
Para Cesar Coll los niños aprenden muchas cosas en el seno de la familia, sus padres realizan esfuerzos notables para enseñarles determinados aspectos curriculares para su desarrollo. La escuela lo recibe con el compromiso de moldear y fomentar en ellos una educación en...