MODELOS EDUCATIVOS
Páginas: 8 (1781 palabras)
Publicado: 10 de octubre de 2015
MODELOS EDUCATIVOS
PAÍS
ORGANIZACIÓN
PERFIL DOCENTE
INNOVACIÓN
GESTIÓN
ACCIÓN PEDAGÓGICA
Dinamarca
Casi todos los alumnos se integran al sistema educativo después de un año de educación preescolar, de carácter voluntario para niños de entre cinco y seis años de edad antes de incorporarse al primer curso de la escuela primaria.
Posteriormente, hay 9 años de enseñanza obligatoria, pero noexiste la escolarización obligatoria.
Se divide en:
Educación básica del 1° al 9° o Folkeskole
Educación secundaria superior de 10 ° a 12°
Enseñanza superior
-Ciclos cortos profesionales (13° a 16°)
-Diplomas o Bachelor’s Degree (17° a 19°)
-Doctorante o Master´s Degree (20 o 21 años)
Formación universitaria, se contrata a los mejores docentes que son quienes cursan la formacióntradicional (impartida por universidades o instituciones de educación superior). En el aula, deben promover la democracia e igualdad; así mismo se debe proporcionar una formación oficial, que dé acceso a determinado tipo de ocupaciones o estudios superiores.
Las clases además de lo académico, se centran en desarrollar capacidades de dialogo y colaboración. Se les enseña a trabajar en grupos y a solucionarproblemas de forma pacífica y dialogante.
Para controlar que se cumplan los objetivos educativos, existe el Instituto Nacional de Educación, organismo autónomo pero dependiente del Ministerio de Educación; se encarga de dar seguimiento y evaluación de todas las áreas educativas.
En gran medida, depende del Ministerio de Educación.
La escuela pública es competencia de los municipios. ElMinisterio de Educación fija los objetivos. Los plenos municipales son responsables de la economía y la inspección de las escuelas del municipio.
La enseñanza secundaria es responsabilidad de las provincias, supervisadas por el Ministerio en los contenidos educativos y la realización del examen de reválida.
En cuanto a los estudios superiores, cada centro determina el plan de estudios de cadacarrera dentro de los marcos establecidos por el Ministerio de Educación o por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, responsable de los estudios superiores de larga duración.
Los principales objetivos de la educación danesa son proporcionar una formación oficial, que dé acceso a determinado tipo de ocupaciones o estudios superiores, al mayor número de personas posible y lograr una mayorcoherencia entre el sistema de educación para adultos y el sistema de perfeccionamiento profesional.
Algunos de los principios fundamentales de la enseñanza en la escuela pública son: La diferenciación educativa, que implica tomar las aptitudes de cada alumno como punto de partida para el planteamiento de la enseñanza,
la evaluación interna continua y
la participación del alumnado (estaparticipación se pone en práctica a través de los consejos de alumnos que, en escuelas con cursos superiores al cuarto nivel, tienen carácter obligatorio).
Los escolares pueden pasar su tiempo libre antes y después del horario de clase en centros de recreo escolar municipales.
Finlandia
La educación de los niños comienza cuando cumplen los 7 años. Los primeros 6 años tienen el mismo maestro. Acuden aclase durante 4 o 5 horas.
MISIÓN: Que ningún niño se quede rezagado y que todos participen.
Menos del 10% de los aspirantes son admitidos en la universidad. Se requiere de un 9 sobre 10 en bachillerato para acceder.
-El maestro suele ser una figura respetada. Los mejores se dedican a Enseñanza Infantil.
Integración de todos los niveles. Funcionan como un todo.
CONSENSO POLÍTICO:
-Granestabilidad al sistema.
-La disciplina y los resultados académicos son los pilares de la educación.
Autonomía para planificar su propio programa de estudios.
Desde los primeros años hasta la universidad todo es gratis, incluyendo material escolar, comedores y transporte.
-Encajan la familia, la escuela y los recursos socio-culturales.
Es más importante pensar que memorizar.
Los centros...
MODELOS EDUCATIVOS
PAÍS
ORGANIZACIÓN
PERFIL DOCENTE
INNOVACIÓN
GESTIÓN
ACCIÓN PEDAGÓGICA
Dinamarca
Casi todos los alumnos se integran al sistema educativo después de un año de educación preescolar, de carácter voluntario para niños de entre cinco y seis años de edad antes de incorporarse al primer curso de la escuela primaria.
Posteriormente, hay 9 años de enseñanza obligatoria, pero noexiste la escolarización obligatoria.
Se divide en:
Educación básica del 1° al 9° o Folkeskole
Educación secundaria superior de 10 ° a 12°
Enseñanza superior
-Ciclos cortos profesionales (13° a 16°)
-Diplomas o Bachelor’s Degree (17° a 19°)
-Doctorante o Master´s Degree (20 o 21 años)
Formación universitaria, se contrata a los mejores docentes que son quienes cursan la formacióntradicional (impartida por universidades o instituciones de educación superior). En el aula, deben promover la democracia e igualdad; así mismo se debe proporcionar una formación oficial, que dé acceso a determinado tipo de ocupaciones o estudios superiores.
Las clases además de lo académico, se centran en desarrollar capacidades de dialogo y colaboración. Se les enseña a trabajar en grupos y a solucionarproblemas de forma pacífica y dialogante.
Para controlar que se cumplan los objetivos educativos, existe el Instituto Nacional de Educación, organismo autónomo pero dependiente del Ministerio de Educación; se encarga de dar seguimiento y evaluación de todas las áreas educativas.
En gran medida, depende del Ministerio de Educación.
La escuela pública es competencia de los municipios. ElMinisterio de Educación fija los objetivos. Los plenos municipales son responsables de la economía y la inspección de las escuelas del municipio.
La enseñanza secundaria es responsabilidad de las provincias, supervisadas por el Ministerio en los contenidos educativos y la realización del examen de reválida.
En cuanto a los estudios superiores, cada centro determina el plan de estudios de cadacarrera dentro de los marcos establecidos por el Ministerio de Educación o por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, responsable de los estudios superiores de larga duración.
Los principales objetivos de la educación danesa son proporcionar una formación oficial, que dé acceso a determinado tipo de ocupaciones o estudios superiores, al mayor número de personas posible y lograr una mayorcoherencia entre el sistema de educación para adultos y el sistema de perfeccionamiento profesional.
Algunos de los principios fundamentales de la enseñanza en la escuela pública son: La diferenciación educativa, que implica tomar las aptitudes de cada alumno como punto de partida para el planteamiento de la enseñanza,
la evaluación interna continua y
la participación del alumnado (estaparticipación se pone en práctica a través de los consejos de alumnos que, en escuelas con cursos superiores al cuarto nivel, tienen carácter obligatorio).
Los escolares pueden pasar su tiempo libre antes y después del horario de clase en centros de recreo escolar municipales.
Finlandia
La educación de los niños comienza cuando cumplen los 7 años. Los primeros 6 años tienen el mismo maestro. Acuden aclase durante 4 o 5 horas.
MISIÓN: Que ningún niño se quede rezagado y que todos participen.
Menos del 10% de los aspirantes son admitidos en la universidad. Se requiere de un 9 sobre 10 en bachillerato para acceder.
-El maestro suele ser una figura respetada. Los mejores se dedican a Enseñanza Infantil.
Integración de todos los niveles. Funcionan como un todo.
CONSENSO POLÍTICO:
-Granestabilidad al sistema.
-La disciplina y los resultados académicos son los pilares de la educación.
Autonomía para planificar su propio programa de estudios.
Desde los primeros años hasta la universidad todo es gratis, incluyendo material escolar, comedores y transporte.
-Encajan la familia, la escuela y los recursos socio-culturales.
Es más importante pensar que memorizar.
Los centros...
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