Modelos educativos

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA NORMAL PART. INC. “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”
Licenciatura en Educación Primaria

PROPOSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACION PRIMARIA

“Modelos educativos”
Ensayo
MAESTRA:

Ma. Marcela Elia Rodríguez Domínguez
1° Licenciatura
ALUMNA:
Dania Nayely Jiménez Sánchez
FECHA:
08 de septiembre de 2010MODELOS EDUCATIVOS

“Es preciso que el hombre de ciencia deje de ser lo que hoy es con deplorable frecuencia: un bárbaro que sabe mucho de una sola cosa”

El propósito de este documento es dar la información necesaria para comprender el concepto de modelo educativo, tratando al mismo tiempo de comprender las características que lo engloban y reconocer los modeloseducativos en México.
El modelo educativo es una representación organizada por un cúmulo de intangibles, arreglados en un sistema teórico que funciona como arquetipo y ejemplar. El modelo brinda la unidad e identidad de todo el sistema, y se constituye en una vía para los planeadores, directivos, maestros y alumnos.
Para ser realmente un modelo se requiere analizar todas las dimensiones, losconstructos involucrados, no lo solo de forma operacional, sino analizar con detalle su semántica, su etimología, su semiótica y sus implicaciones lingüísticas.
Necesariamente habrá que definir el tipo de hombre que será formado en el modelo educativo, la dimensión humana en los órdenes biológicos, psicológicos y sociales que habrá de alcanzar, los activos de la educación:
los conocimientos, valores,hábitos, actitudes y aptitudes con que será enriquecido, los potenciadores que requerirá para continuar aprendiendo (metodologías, informática e idiomas) y así seguir desarrollándose con éxito en su vida individual y su integración social armónica.
También es importante incorporar al modelo educativo la cultura, ya que es el mundo en donde se comparte los símbolos, códigos y los lenguajes queidentifican a los humanos que lo ligan a través de valores que se comparten en sociedad, siendo estos quien orienten en su trabajo y formación ya que es necesario que haya reglas que lo guíen para que sea un hombre o mujer de bien y no formar patanes y personas mediocres (sin cultura y sin misión), sin capacidad de dar una crítica y no sea esclavo de las ideas de otros.

Así es también como enMéxico encontramos modelos educativos que se han creado según las necesidades que se tienen en beneficio de la educación de los futuros ciudadanos a continuación se presentan algunos de ellos:
* Psicoanálisis y la educación: Lo que presenta en este modelo Jesús Palacios según su interpretación es que la educación se presenta como
un proceso cuya intencionalidad nivel colectivo es modelar a los quenacen de acuerdo con los valores a los que van a morir ( unos son hereditarios y otros son sociales, entonces cuales son lo que debe de desechar )todo lo que se va aprendiendo en cada cultura ya se lleva en el inconsciente y siempre lo va a traer presente por lo cual la permisidad o la reprimenda se debe saber manejar para que no se contradiga en sus propias creencias.
Dice el psicoanálisis quela escuela tendrá que reprimir todos aquellos impulsos y tendencias de las cuales de niños se traen porque tendrá que madurar y al educar no debe de reforzarse ese egoísmo o interés del super yo, pero al mismo tiempo recomienda que se debe de guardar de toda tentativa de yugular violentamente los impulsos.

* Freinet: El en su modelo hace una importante aportación no separar la escuela de lavida, Freinet dice que para envolver a los educandos en los roles de la vida debe empezar por resolver situaciones reales, es decir, traer a la escuela todas aquellas incógnitas y descubrimientos que el va haciendo es así que el maestro solo será el guía y podrá aprender de los educandos, estará ahí cuando el niño lo requiera, no se le pondrá una manera estricta de escribir al contrario se...