modelos flexibles

ANEXO TÉCNICO, ADMINISTRATIVO,
PEDAGÓGICO Y OPERATIVO DEL PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN DE LOS MODELOS
EDUCATIVOS FLEXIBLES DEL MINISTERIO DE
EDUCACIÓN NACIONAL

Bogotá, D.C., agosto 31 de 2012

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EQUIPO DE TRABAJO

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL
Mara Brigitte Bravo Osorio
Subdirectora de Permanencia
Elena Illera Trujillo
Profesional Especializado
Sandra Yaneth FonsecaProfesional
Jacqueline Garavito M.
Profesional
Joselin Pinto Gómez
Profesional Especializado
Héctor Gabriel Fernández
Profesional Especializado

SILVA CARREÑO ADMINISTRACIÓN E INGENIERÍA LTDA SCA
Interventoría
Astrid Rocio Roca P.
Gerente
Luisa Mercedes Lara Corredor
Experta en Modelos Flexibles
Omar Raúl Martínez
Experto en Modelos Flexibles de Adultos

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CONTENIDO
PRESENTACIÓNCAPITULO I. MARCO GENERAL
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.

¿Qué son los modelos educativos flexibles?
Fundamentación legal de los modelos flexibles.
Fundamentación conceptual y enfoque de los modelos educativos flexibles.
Resumen del portafolio de modelos educativos flexibles rurales y urbanos del MEN.

CAPITULO II. OPERACIÓN DE LOS MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES
2.1.
2.2.
2.3.
2.3.1.
2.3.2.¿Cómo operan los modelos educativos flexibles?
Perfil y requisitos mínimos para operar un modelo flexible.
Aspectos generales del proceso de implementación de los modelos flexibles.
Etapas o fases del proceso.
Funciones y responsabilidades de los diferentes actores del proceso de
implementación de modelos flexibles (Ministerio de Educación Nacional,
secretarías de educación e institucioneseducativas, otros actores).
2.3.3. Condiciones mínimas de las Instituciones Educativas para implementar los
Modelos Educativos Flexibles.
2.3.4.
Gestión de Alianzas Institucionales.
2.3.5.
Institucionalización de los modelos educativos flexibles
2.3.5.1. Articulación del modelo al PEI.
2.3.5.2. Registro de matrícula y de estrategias de permanencia (Anexo 6A, Anexo 13A,
DUE)
2.3.5.3. Reporte deinformación.
2.3.6. Estrategias para la Permanencia-Jornadas Escolares Complementarias.
2.3.6.1. Aspectos generales de las JEC.
2.3.6.2. Modalidades de las Jornadas Escolares Complementarias.
2.3.6.3. Intensidad horaria de las JEC.
2.3.6.4. Funciones de los profesionales para la implementación de las JEC.
2.3.6.5. Etapas o fases del proceso de implementación de las JEC.
2.3.6.6. Canastabásica para la implementación de las JEC para cada una de las
modalidades establecidas.
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CAPITULO III. ASPECTOS ESPECIFICOS PARA LA IMPLEMENTACION DE LOS
MODELOS EDUCATIVOS FLEXIBLES
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.

Modelo Educativo Prescolar Escolarizado y No escolarizado
Modelo Educativo Círculos de Aprendizaje
Modelo Educativo Aceleración Aprendizaje.
Modelo Educativo Caminaren Secundaria
Modelo Educativo Grupos Juveniles Creativos
Modelo Educativo Bachillerato Pacicultor
Modelo Educativo Bachillerato Virtual

CAPITULO IV. CANASTA EDUCATIVA
4.1.
4.2.

Generalidades de las canastas educativas
Protocolo para la revisión y entrega de las canastas educativas.

CAPITULO V. SEGUIMIENTO, CONTROL Y ACOMPAÑAMIENTO AL PROCESO
DE IMPLEMENTACIÓN DE LOS MODELOSEDUCATIVOS FLEXIBLES
5.1.
5.1.1.
5.1.2.
5.2.
5.3.

Metodología de interventoría
Instrumentos de verificación.
Sistematización y consolidación de la información del seguimiento y monitoreo.
Procesamiento y sistematización del proceso.
Análisis y reportes de información (SIMAT, Anexo 6A, Anexo 13A, DUE )

CAPITULO VI
Glosario.
Bibliografía.

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PRESENTACIÓN

Los modelos educativosflexibles se han consolidado como la estrategia de política
sectorial capaz de responder a las necesidades educativas y sociales de la población
estudiantil que se encuentra en situación de desplazamiento, extraedad, por fuera del
sistema, o simplemente vulnerable ante los efectos de los fenómenos sociales,
económicos y ambientales que impiden o limitan el acceso y la permanencia a la...