modelos interactivo

Instituto Mexicano De Psicooncología

CATEDRÁTICO:
Lic. Beatriz Náhuatt Javier

MATERIA:
Didáctica de los medios de enseñanza contemporánea

LICENCIATURA EN PSICOPEDAGOGÍA

NOMBRE:
PAOLA TORRES GARCÍA

TAREA:
1.- Subir el mapa conceptual de la conclusión de modelos interactivos.
2.-Contestar las siguientes preguntas:
¿Por qué se dice que el software?
Ayuda a sistematizar ycondensar la información significativa de los contenidos de
la enseñanza.
Nos permiten Programar y graduar el conocimiento para que el educando vaya
avanzando conforme a su capacidad.
Permiten evaluar el aprendizaje.
Permiten reforzar el conocimiento con materiales audiovisuales.
3.- Investigar todo lo relacionado al El Sistema Nacional de Educación a Distancia

FECHA DE ENTREGA:
Jueves 05 dejunio del 2014

Paola Torres García

Instituto Mexicano De Psicooncología

TAREA 1.- Subir el mapa conceptual de la conclusión de modelos interactivos.
Pedagogía interactiva
Es

Es un proceso de enseñanza aprendizaje y se construye en
conocimiento y tecnología.
Antes

Ahora

Pedagogía positiva reproductiva

Involucra al estudiante en el proceso de A-E en
donde el profesor es unfacilitador que coordina
el camino lo demás es tarea del alumno.

Exposición del maestro, la atención
memorización y repetición por el alumno

La Pedagogía Interactiva Vs Las Ciencias Exactas
De

Jesús Francisco Carpio Mendoza
Según

El hombre es globalizado busca la transversalidad de
Conocimientos, y una variable invisible ¿quieres
aprender? 4 tipos de aprender.
Divide

Aprendera convivir,
siendo el eje
fundamental de
Los quehaceres en los
procesos educativos.

Aprender a conocer, y
no es aquella
Definición o concepto
de acumulación de
datos.

Aprender a hacer;
todo cuanto
conocemos hoy en
Día, está hecho por el
hombre

Aprender a ser.
Formar al ser humano
implica en un orden de
ideas: capacitarlo para
Mantener su dignidad y
naturaleza de serpersona y
autónoma y
Libre.

Paola Torres García

Instituto Mexicano De Psicooncología

Proceso de la pedagogía inductiva
Procesos

Inclusión – conformación (el encuadre).
Decodificación - recodificación (comprensión de reglas).
Autoaprendizaje investigativo (actualización y lecturas adicionales propias).
Aprendizaje cooperativo grupal (trabajo en equipo).
Aprendizaje por tutoría(proceso de ser y trascender).
Aprendizaje con el objeto de transformación (la práctica y toma de Conciencia).

Interacción de multimedia en el proceso enseñanza
aprendizaje

En el siglo XIX los pilares del currículum de la escuela de la
alfabetización: leer, escribir y calcular
Según

Roberto Aparici:
ya no es
suficiente leer ni
escribir más a los
hechos indagar.

Lev SemenovichVygotsky: programa de
computadora, medio de
enseñanza productiva y
dinámica

Ausubel: hizo su primer
intento de explicación
de una teoría cognitiva
del aprendizaje verbal
significativo

El multimedia bien utilizado puede convertirse en un
organizador de la interacción entre el alumno y el objeto
de conocimiento en un generador de interrogantes, un
generador de conexiones.

La quecontribuye la
tecnología multimedia a
la docencia:
*los estudiantes
complementan su
aprendizaje sobre
procesos.
*solución excelente de
autoaprendizaje.
*proporciona acceso
rápido y económico a las
fuentes de información.

El docente siempre será necesario porque la
información disponible es tan grande que
sería caótico que el alumno no tuviera quien
lo guiara en esta búsqueda delconocimiento.

Ventajas de recursos multimedia:
*fomenta la curiosidad y
autodisciplina.
*se aprende a resolver los
problemas por uno mismo.
*no sirve un ritmo de grupo.
*es más constructivo.
*también ayuda a formar
personalidad.

Paola Torres García

Instituto Mexicano De Psicooncología

TAREA 2: Contestar las siguientes preguntas:
¿Por qué se dice que el software?
1-.Ayuda a...