modelos pedadgogicos segun de Julian De Zubiria Samper

INTRODUCCION
Sin antes de comenzar a dar detalles de nuestro trabajo monográfico, “Los Modelos Pedagógicos según Julián De Zubiría”. Daré a conocer algo su vida de dicho autor. Julián De Zubiría Samper (Bogotá, 1951) psicólogo colombiano. Fundador y director científico de la Fundación Internacional de Pedagogía Conceptual Alberto Merani, junto con José Brito (Quito), creador del enfoquepedagógico Pedagogía Conceptual, Presidente de la Academia Colombiana de Pedagogía y Educación, Presidente de la Liga colombiana por la vida contra el suicidio.
Estudió psicología en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, es Magíster Honoris Causa en Desarrollo Intelectual y Educación de la Universidad Católica del Ecuador-Sede Ibarra, y actualmente candidato a Doctor en InvestigaciónEducativa–Universidad de Sevilla, España. Se ha destacado por sus aportes a la pedagogía contemporánea como gestor del enfoque Pedagogía Conceptual, que postula dos propósitos formativos de la escuela: formar el talento de todos y cada uno de sus estudiantes y formar las competencias afectivas. Propósitos que se logran a través de la enseñanza de instrumentos de conocimiento (nociones, proposiciones opensamientos, conceptos) y operaciones mentales propios de cada etapa del desarrollo del estudiante.
Con respecto a los modelos pedagógicos, De Zubiría en su texto “Tratado de Pedagogía Conceptual, Los Modelos Pedagógicos”, los conceptualiza como el resultado práctico de las teorías pedagógicas, que dan cuenta al para qué, cuándo y el con qué del acto educativo. Todo modelo pedagógico adopta unapostura frente al currículo, en cuanto a sus propósitos, contenidos y secuencias. Además, dado que cada una de las teorías son elaboradas a partir de un fundamento socio-antropo-psicològico, que da razón del tipo de hombre y de sociedad que se pretende contribuir a formar, toda teoría pedagógica debe poseer también fundamentos teóricos psicológicos, sociológicos y antropológicos.
De Zubiríaprecisa tres modelos pedagógicos: Modelo Pedagógico Instruccional, Modelo Pedagógico Activista y Modelos Pedagógicos Contemporáneos (Propuestas pedagógicas derivadas de Piaget, Aprendizaje Significativo, Histórico Cultural) sus principales característica se presentan a continuación: "Los Modelos Pedagógicos" de Julián de Zubiría nos habla de Pedagogía Conceptual, sino de Pedagogía Dialogante. Si bienes cierto que los dos aspectos tienen mucho en común debido a que en sus orígenes, tanto Miguel como Julián De Zubiría Samper, estaban trabajando en la misma línea, a lo largo del tiempo, especialmente en los últimos quince a diez años, se fueron distanciando mucho. Una cosa el Miguel De Zubiría, con él se mantiene los que llamamos Pedagogía Conceptual, y otra muy distinta Julián De Zubiría, él noacepta llamar a esto Pedagogía Conceptual, incluso él y su hermano trabajan por separado, son muy encontrados pedagógicamente hablando.
El trabajo monográfico, “Los Modelos Pedagógicos según Julián De Zubiría”, surgió de una serie de lecturas, consultas y comentarios (libros y páginas web) que me permitieron establecer algunos parámetros para ofrecer un curso básico no sólo sobre los modelospedagógicos sino, también, sobre el desarrollo del mismo. Este texto ha sido elaborado para complementación académica de mi especialidad 3º de SPRO de educación, que estoy seguro que se interesan en mejorar la calidad de la educación, en innovar su práctica de docente buscando nuevas formas de enseñanza a partir de la reflexión y la acción conjunta.
Esta monografía ayudará a mis compañeros de SPROa aplicar sus conocimientos a casos de ciclos, áreas, niveles o especialidades diferentes. Muchos de los temas estimularán al docente a reflexionar en torno a la enseñanza de sus estudiantes, examinando su experiencia en el contexto del currículo que ellos estaban enseñando.
El texto está organizado en tres capítulos. El primer capítulo Los Modelos Pedagógicos Instruccional - Pedagogía...