modelos pedagogicos en colombia

LOS MODELOS PEDAGOGICOS EN COLOMBIA


LOS MODELOS PEDAGOGICOS EN COLOMBIA
A la par con la evolución humana se han desarrollado muchos modelos pedagógicos en nuestro país. Y por lo tanto, han sido los que han marcado la pauta en el sistema educativo, de ahí la importancia de saber cuáles son y en qué consisten Cada uno. Algunos se dieron en determinada época y otros todavía están vigentes,ellos son:

MODELO PEDAGÓGICO TRADICIONAL
En el modelo tradicional se logra el aprendizaje mediante la transmisión de informaciones, donde el educador es quien elige los contenidos a tratar y la forma en que se dictan las clases; teniendo en cuenta las disciplinas de los estudiantes quienes juegan un papel pasivo dentro del proceso de formación, pues simplemente acatan las normas implantadaspor el maestro.
Metas: Humanísticas
Metafísicas
Dogmática
Maestro
Relación: Verticalista Método: Imitación del buen ejemplo
disciplina
Contenidos: Clásicos
Desarrollo: Dirigido y escalonado
¿En la educación es conveniente y necesario tratar con severidad a los alumnos, colocarles retos difíciles y exigirles al máximo?
No, los niños aprenden a través de diferentes experiencias,especialmente aquellas en las que pueden divertirse y experimentar con cosas nuevas. Por ello, es importante brindarles oportunidades para que vivan experiencias enriquecedoras, como por ejemplo, una visita a algún museo, al zoológico, etc.
¿Cuál es la meta de este modelo pedagógico?
• Exposición verbal de un maestro
• Protagonista de la enseñanza
• Transmisor de conocimientos
• Dictador declases
• Reproductor de saberes
• Severo, exigente, rígido y autoritario
• Relación vertical con un alumno receptivo
• Memorístico, atento, copista
• Prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje.
• La labor del profesor sobre la del estudiante
• Los medios son el tablero, marcador o tiza y la voz del profesor


ü MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO
En el modelo romántico setiene en cuenta lo que está en el interior del niño. Quien será el eje central de la educación, desarrollándose en un ambiente flexible, es así como el niño desplegara su interioridad, cualidades y habilidades que lo protegen de lo inhibido e inauténtico que proviene del exterior. Por lo tanto, el desarrollo natural del niño se convierte en una meta, y el maestro será un auxiliar, un amigo de laexpresión libre.
Metas: Máxima espontaneidad
Autenticidad, libertad
Relación: Se invierte, el alumno determina lo que el maestro va a hacer. El maestro es auxiliar.
Método: No está determinado.
Contenidos: No están determinados (el estudiante los determina)
Desarrollo: Libre, espontáneo y natural
¿La libertad de expresión hace que el aprendizaje del niño sea más efectivo?
En un entorno deesta naturaleza, profesores y estudiantes están llamados a comprometerse a respetar y estimular las ideas ajenas, ya que la diversidad nos enriquece y permite que podamos ver otros aspectos de la verdad.
¿Qué rol juega la escuela en este proyecto pedagógico?
La escuela debe enfatizar en la autonomía como finalidad educativa, pensar con sí mismo , con sentido crítico, ponerse en el lugar de otro ,considerando sus puntos de vista y ser consecuente social y moral.
ü MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA
Éste modelo pedagógico Tiene como fundamento psicológico la teoría conductista, en donde los hábitos se consideran como una conducta automática, no reflexiva y posible de ser condicionada y entrenada.
¿Cómo es el proceso de enseñanza-aprendizaje en el modelo pedagógico conductista? Esteproceso está centrado en el docente, quien programa los contenidos, los objetivos de la enseñanza, dándole una cierta participación al estudiante asignándole tareas o ejercicios repetitivos con la finalidad de consolidar los hábitos y habilidades adquiridas.
¿Cuál es el objeto de enseñanza en el modelo pedagógico conductista?
El objeto de enseñanza en este modelo es la transmisión de los contenidos...