Modelos pedagogicos
Páginas: 6 (1308 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2011
MODELOS PEDAGOGICOS.
Este tema esta compuesto de los distintos y mas comunes modelos pedagógicos esto es las distintas y mas utilizadas formas de transmitir el conocimiento, hablaremos de los mas comunes:
PEDAGOGICO TRADICIONAL
La principal meta de este método es la formación del carácter bajo un método de transmitir maestro alumno el conocimiento y se desarrolla principalmente lascualidades atravez de la disciplina, este método se caracteriza por la exposición verbal como un protagonista dl aula y funciona únicamente como un transmisor de conocimientos por lo regular se considera a este modelo un tanto autoritario ya que no permite participe al alumno existe poca interacción con el maestro y entre los mismos alumnos esto es el alumno es únicamente receptor y en la mayoría delos casos se evalúa con exámenes largos.
PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
La meta de este modelo es ser autentico y dar libertad individual facilitando la libertad de expresión basándose en lo que el alum no quiera, la relación maestro alumno es buena ya que este no debe intervenir en el desenvolvimiento espontaneo del estudiante con el medio. No interesan los contenidos, ni el tipo de saber enseñado.El maestro es un auxiliar que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante. Por tanto, no se evalúa.
PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
La meta de este modelo es la formación de la conducta como su nombre lo dice y este método se fija en los conocimientos y el acumulamiento de aprendizajes. El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. Elplan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.
PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
La meta de este modelo es que el alumno construya su conocimiento la creación de un ambiente de aprendizaje que sea paso a paso y con una secuencia en la que el pueda aprender a base en las experiencias siendo creativo, al maestro essolo un facilitador.
Este modelo pretende formar estudiantes activos capaces de tomar decisiones y emitir juicios que con el transcurso de la dinámica sean capaces de construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento. El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador quecontribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. Se trata de que el conocimiento no se quede estancado sino que sea experimentado o que se lleve a la acción, el objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder aconocimientos cada vez más elaborados.
PEDAGÓGICO SOCIAL
La meta de este método es que el estudiante sea productivo a la sociedad enfatizando en el trabajo productivo enfatizado en las ciencias, la relación es bidireccional maestro alumno. En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad enconsideración del hacer científico. El maestro es un investigador de su práctica y el aula es un taller. Se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad .La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.
CONCLUSIONComo conclusión de este tema puedo mencionar que cada uno de los distintos modelos poseen sus ventajas y desventajas y cada uno de ellos fueron surgiendo según la época y las necesidades de las sociedades de esos tiempos y en la actualidad no podemos decir que exista un modelo mejor que el otro en lo que a mi concierne trato de utilizar el modelo que mejor me funcione para cada situación...
Este tema esta compuesto de los distintos y mas comunes modelos pedagógicos esto es las distintas y mas utilizadas formas de transmitir el conocimiento, hablaremos de los mas comunes:
PEDAGOGICO TRADICIONAL
La principal meta de este método es la formación del carácter bajo un método de transmitir maestro alumno el conocimiento y se desarrolla principalmente lascualidades atravez de la disciplina, este método se caracteriza por la exposición verbal como un protagonista dl aula y funciona únicamente como un transmisor de conocimientos por lo regular se considera a este modelo un tanto autoritario ya que no permite participe al alumno existe poca interacción con el maestro y entre los mismos alumnos esto es el alumno es únicamente receptor y en la mayoría delos casos se evalúa con exámenes largos.
PEDAGÓGICO ROMÁNTICO
La meta de este modelo es ser autentico y dar libertad individual facilitando la libertad de expresión basándose en lo que el alum no quiera, la relación maestro alumno es buena ya que este no debe intervenir en el desenvolvimiento espontaneo del estudiante con el medio. No interesan los contenidos, ni el tipo de saber enseñado.El maestro es un auxiliar que facilita la expresión, la originalidad y la espontaneidad del estudiante. Por tanto, no se evalúa.
PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
La meta de este modelo es la formación de la conducta como su nombre lo dice y este método se fija en los conocimientos y el acumulamiento de aprendizajes. El maestro guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. Elplan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización y su evaluación.
PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
La meta de este modelo es que el alumno construya su conocimiento la creación de un ambiente de aprendizaje que sea paso a paso y con una secuencia en la que el pueda aprender a base en las experiencias siendo creativo, al maestro essolo un facilitador.
Este modelo pretende formar estudiantes activos capaces de tomar decisiones y emitir juicios que con el transcurso de la dinámica sean capaces de construir, crear, facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la comprensión de las estructuras profundas del conocimiento. El eje del modelo es el aprender haciendo. El maestro es un facilitador quecontribuye al desarrollo de capacidades de los estudiantes para pensar, idear, crear y reflexionar. Se trata de que el conocimiento no se quede estancado sino que sea experimentado o que se lleve a la acción, el objetivo de la escuela es desarrollar las habilidades del pensamiento de los individuos de modo que ellos puedan progresar, evolucionar secuencialmente en las estructuras cognitivas para acceder aconocimientos cada vez más elaborados.
PEDAGÓGICO SOCIAL
La meta de este método es que el estudiante sea productivo a la sociedad enfatizando en el trabajo productivo enfatizado en las ciencias, la relación es bidireccional maestro alumno. En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una colectividad enconsideración del hacer científico. El maestro es un investigador de su práctica y el aula es un taller. Se pretende capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de vida de una comunidad .La evaluación es cualitativa y puede ser individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.
CONCLUSIONComo conclusión de este tema puedo mencionar que cada uno de los distintos modelos poseen sus ventajas y desventajas y cada uno de ellos fueron surgiendo según la época y las necesidades de las sociedades de esos tiempos y en la actualidad no podemos decir que exista un modelo mejor que el otro en lo que a mi concierne trato de utilizar el modelo que mejor me funcione para cada situación...
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