modelos pedagogicos
Páginas: 2 (370 palabras)
Publicado: 27 de septiembre de 2013
MODELOS PEDAGOGICOS:
DEFINICION: es la estructuración de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de procedimientos organizados, formalizados y orientados a la obtención de una metaclaramente establecida, llamada aprendizaje. Los cuales se dividen en:
Modelo Pedagógico Tradicional.
Este modelo pedagógico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del alumno es lo queprocede de su interior y, por consiguiente, el centro, el eje de la educación es el interior del alumno. El ambiente pedagógico debe ser muy flexible para que el alumno despliegue su interioridad,sus cualidades y sus habilidades naturales en maduración y se proteja de lo inhibidor. El desarrollo natural del alumno se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. El maestro debeliberarse y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre, original y espontanea de los alumnos.
Modelo Pedagógico Conductista.
Este modelo se va centrar en la fijación y control de losobjetivos de instrucción los cuales se formulan con precisión a través del mecanismo estimulo – respuesta,
MODELO PEDAGÓGICO EXPERIENCIAL O NATURALISTA.
Este modelo sostiene que el contenido másimportante del desarrollo es lo que procede de su interior. El ambiente pedagógico debe ser muy flexible para que se desplieguen sus cualidades y habilidades naturales. El desarrollo natural seconvierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
El maestro debe liberarse de las tablas de multiplicar y de la disciplina y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre,original y espontánea.
El ideólogo de este modelo es Jean Jacques Rousseau.
A diferencia del modelo tradicional, en este enfoque no interesa el contenido del aprendizaje ni el tipo de saberenseñado, pues lo que cuenta es el desenvolvimiento espontáneo en su experiencia natural con el mundo que lo rodea, basado en sus potencialidades para crecer y desarrollarse hasta convertirse en adulto....
DEFINICION: es la estructuración de los procesos de enseñanza y aprendizaje, a través de procedimientos organizados, formalizados y orientados a la obtención de una metaclaramente establecida, llamada aprendizaje. Los cuales se dividen en:
Modelo Pedagógico Tradicional.
Este modelo pedagógico sostiene que el contenido más importante del desarrollo del alumno es lo queprocede de su interior y, por consiguiente, el centro, el eje de la educación es el interior del alumno. El ambiente pedagógico debe ser muy flexible para que el alumno despliegue su interioridad,sus cualidades y sus habilidades naturales en maduración y se proteja de lo inhibidor. El desarrollo natural del alumno se convierte en la meta y a la vez en el método de la educación. El maestro debeliberarse y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre, original y espontanea de los alumnos.
Modelo Pedagógico Conductista.
Este modelo se va centrar en la fijación y control de losobjetivos de instrucción los cuales se formulan con precisión a través del mecanismo estimulo – respuesta,
MODELO PEDAGÓGICO EXPERIENCIAL O NATURALISTA.
Este modelo sostiene que el contenido másimportante del desarrollo es lo que procede de su interior. El ambiente pedagógico debe ser muy flexible para que se desplieguen sus cualidades y habilidades naturales. El desarrollo natural seconvierte en la meta y a la vez en el método de la educación.
El maestro debe liberarse de las tablas de multiplicar y de la disciplina y ser solo un auxiliar o un amigo de la expresión libre,original y espontánea.
El ideólogo de este modelo es Jean Jacques Rousseau.
A diferencia del modelo tradicional, en este enfoque no interesa el contenido del aprendizaje ni el tipo de saberenseñado, pues lo que cuenta es el desenvolvimiento espontáneo en su experiencia natural con el mundo que lo rodea, basado en sus potencialidades para crecer y desarrollarse hasta convertirse en adulto....
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