modelos pedagogicos

MODELOS
CARACTERISTICAS
TEORIAS QUE LOS SUSTENTAN












TRADICIONAL.





















































ACTIVISTA O ESCUELA NUEVA


























































CONDUCTISMOCONDUCTISMO




























CONDUCTISMO

FINALIDAD DE LA EDUCACION: Desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo y sirva a los demás.
APRENDIZAJE: Pretende el aprendizaje de conocimientos generales, valores y habilidades estéticas. Trasmitir herencia cultural. Lashabilidades básicas que pretenden son: la lectura, la escritura y el cálculo. (Principal atención a las matemáticas).
CONTENIDOS: saberes cultos y clásicos para comunicarse con los demás.
METODOLOGIA: Academicista, verbalista, escolástica, clases didácticas en régimen de disciplina rígida.
RELACION ALUMNO-DOCENTE: Vertical. Docente: Transmisor, alumno: Receptor.
Otras características-rasgos:
-Falta de objetivos claros y explícitos.
-Criterios divergentes entre los miembros de la comunidad educativa acerca de la educación y sus fines.
-Escasa autonomía de las escuelas para poder innovar.
-Agrupamiento rígido y único de alumnos de cada curso.
-Horario uniforme para todos los educandos de cada grupo.
-Programa idéntico para todos los educandos de cada nivel, mínimaresponsabilidad de alumnos y profesores en la planificación y desarrollo de tareas.
-Disciplina coactiva.
- Barreras: profesor-alumno, falta de identificación y empatía.
FINALIDAD DE LA EDUCACION: Permitir que el niño desarrolle lo bueno de su interioridad, sus cualidades y habilidades naturales.
CONTENIDOS: Experiencias que permiten el desarrollo en base al juego, el movimiento y experiencias vivenciales.No existen materias ni programas, solo experiencias que el niño necesita. Los contenidos deben organizarse con criterio psicológico.
METODOLOGIA: Flexible, permite la libertad del alumno.
RELACION PROFESOR-ALUMNO: El profesor es un simple auxiliar o amigo de la expresión libre, original y espontanea del educando. Ayuda pero no interfiere.
Otras características- rasgos:
-Define al hombre comoun ser bio-psico-social.
-La tarea educativa está vinculada a los fenómenos psíquicos. El medio ambiente influye en los procesos formales de la educación.
-Identificación del aprendizaje con la acción (se aprende haciendo).
-la escuela debe facilitar la manipulación y experimentación por parte de los alumnos.
-El niño pasa a ser el elemento fundamental de los procesos educativos, y por lotanto los métodos deberán partir de sus intereses y necesidades.
-Considera al niño como artesano de su propio conocimiento, el activismo da primacía al sujeto y a su experimentación desde el punto de vista intelectual, el método preconiza el reinado de la acción.
-La escuela nueva no impone nada con respecto a valores en educación.


FINALIDAD DE LA EDUCACION: Instrumento para el desarrolloeconómico. Condicionar las conductas juveniles para integrarse sin problemas a la producción, es decir, moldea personas para que sean entes productivos de la sociedad.
CONTENIDOS: Prácticos y útiles, para adiestrar a las nuevas generaciones en la estructura productiva. Prioriza la práctica.
METODOLOGIA: Planificación de objetivos (estímulos), ejercitación del comportamiento, refuerzo,comprobación de resultados, fijación de nueva conducta.
RELACION PROFESOR-ALUMNO: Vertical, profesor es un ingeniero conductor que moldea comportamientos deseables. Alumno pasivo, más atento a la asimilación y reproducción, que a la creación y elaboración.
Otras características-rasgos:
En la pedagogía mecanicista, el elemento principal pasa a ser la organización racional de los medios, ocupando el...