Modelos Pedagogicos

ELEMENTOS BÁSICOS DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS.



¿Hay algo que permanezca inmóvil al paso del tiempo y el actuar del hombre?
Siempre habrá ideas, esfuerzos, chispas de ingenio que nos lleven a evolucionar el mundo de las ciencias. Esperemos que sea para bien….




La educación, como elemento social, tiene una historia. A lo largo de los tiempos, ésta ha sido orientada en formasdiversas, buscando el logro de diferentes propósitos que fueron respondiendo a las propias necesidades de la época.

Cada una de estas orientaciones se concreta en un modelo pedagógico.

Estudiar el desarrollo de los modelos pedagógicos es necesario para comprender las diferentes formas en que ha sido llevada la tarea docente a través de los tiempos, valorar la vigencia y pertinencia de algunoselementos y, sobre todo, comprender que la educación es un hecho social en constante movimiento, que responde a las necesidades de la época y que está en los propios educadores impulsarla hacia mejores rumbos.

Los modelos pedagógicos (algunos los llaman estilos de docencia), son orientaciones que conllevan todo un conjunto de elementos teóricos que guían el hacer del docente, son… “una posturateórico filosófica, representa una manera de explicar aquello que se está tratando de representar en un esquema más o menos simple, pero conformado por supuestos básicos que eventualmente permanecen ocultos; sus principios; y que, sin embargo guían la forma de actuar de los sujetos que a ellos se adhieren, supuestos básicos que determinan a la segunda gran dimensión y que se refiere a los aspectosprácticos o procedimentales que concretan dichas concepciones. En pocas palabras, todo modelo implica aspectos de orden discursivo y de orden práctico” (ARCE y otros; 2005: 53).

Como puede verse, a través de la historia de la pedagogía los procesos de enseñanza y aprendizaje se han realizado en formas diferentes, dependiendo del modelo pedagógico predominante, así como de las propias concepciones yexperiencias de los profesores. Cabe destacar que, en la práctica, es difícil encontrar en forma “pura” un solo modelo pedagógico, generalmente los profesores acuden a diversos elementos que les dan confianza en su trabajo y que muchas veces responden a diferentes enfoques o modelos.

Así pues, iniciamos en el análisis de las generalidades de cuatro modelos que han impactado a la educaciónprimaria:

A) Modelo tradicional.
B) Modelo de la escuela activa.
C) Modelo de la tecnología educativa.
D) Modelo constructivista.

A) EL MODELO TRADICIONAL.

Surge como alternativa al Modelo de la Disciplina Mental que caracterizó a la educación impartida en los monasterios y se implanta en las instituciones educativas que siguieron sus orientaciones. Los rasgos generales delmodelo tradicionalista eran darle el papel protagónico del proceso, al docente. El alumno escuchaba pasivamente los largos discursos cargados de moralidad, cuya repetición le sería solicitada. La educación era de carácter libresco y memorístico, se promovía el aprendizaje a través de la repetición y del uso de estímulos para lograr algo en concreto.

Los contenidos educativos, para estemodelo, fueron verdades invariables, incuestionables y racionales. Además, los contenidos eran organizados en un orden exclusivamente lógico, según los entendiera el profesor desde su visión (que por supuesto, no era la del alumno).

Subyace en este modelo la idea de que la cultura es inalterable y que las creencias, valores y prácticas no cambian con el correr de los tiempos.

Dentro de lasmúltiples formas de relación que se dan en el aula, una es la que domina el horizonte psicosocial de la clase: el ejercicio de la autoridad del profesor, quien la ejerce casi de manera “natural”. En cierto sentido, se habla de una relación autoritaria, no de autoridad, donde los estudiantes obedecían fielmente las instrucciones y órdenes del profesor, sin cuestionar, ni aportar.

El aprendizaje...