Modelos Pedagogicos

Antecedentes de la educación mexicana antes de la Revolución
La educación que hemos recibido y están recibiendo muchos de los que ahora conforman el Sistema Educativo Mexicano, es producto de un proceso histórico el cuál se fue generando a partir de una necesidad, es decir, la de seguir conservando nuestras tradiciones y valores, instituyendo para tal fin la escuela. A pesar de ser uninstrumento alienante de conciencias por parte del Estado, como lo han escrito algunos sociólogos, como Henry A. Giroux y educadores como Paulo Freire, también tiene como función específica formar valores.
La educación ha sufrido transformaciones desde su origen y puede decirse que surgió desde que existe el lenguaje, desde que existe el hombre, así se han conservado y heredado de generación en generaciónconocimientos como: fuego, aire, luz, a partir de ellos, sus procesos, sus causas, sus efectos, etc. hasta convertirse en hechos científicos después de ser empíricos.
La ciencia avanza día a día, el conocimiento que de ella se obtiene también se renueva, así la educación ha sufrido cambios desde la manera de transmitirlos, hasta la forma de obtenerlos, de aplicarlos y aprovecharlos al máximo.La educación antes de la Revolución Mexicana se divide en una educación precolonial, durante la colonia y la del México independiente o después de la colonia o como le hemos denominado aquí poscolonial.
Dichas divisiones obedecen a las rupturas históricas que se han marcado como periodos de estudio por quienes han hecho la historia de México, no así en los demás modelos que se harán en base alproyecto de nación en turno.

Educación precolonial (antes de 1521)
En México los conocimientos de nuestros antepasados, Mayas, Olmecas, Zapotecas y Aztecas se conservan gracias a que estas culturas fueron heredando sus conocimientos a las nuevas generaciones, y tenemos como ejemplo el Calmécac y el Tepochcalli, que fueron instituciones educativas entre los Aztecas, en las cuales se obligaba a losjóvenes a ir a estos centros donde se graduaban como sacerdotes y guerreros respectivamente.

Los hijos de los servidores públicos o que de una u otra manera tenían alguna responsabilidad en representación del pueblo o que por razones múltiples no podían dedicarles tiempo a sus hijos, por lógica tenían que mandarlos a las casas de educación mejor conocidas como colegios, las diferencias enestos dos lugares son extremas y hasta opuestas, mientras en el Calmécac había mucha disciplina, en el Tepochcalli había más libertad, aunque se podría decir que era una educación "superior" que duraba hasta los 20 años, o máximo a los 22. Edad en la que regularmente se casaban. La elite cultural del Calmécac adoraba a Quetzalcoalt…, este al ser su dios, representaba, auto sacrificio, penitencia,los libros, el calendario y las artes, además de ser símbolo de abnegación y de cultura, sin embargo para el Tepochcalli, su dios era Tezcantlipoca, o mejor llamado Telpochtli, "el joven", Yáolt, "el guerrero". Así, su educación era: "Del todo diferente y mucho menos austera era la vida de los demás jóvenes. El que entraba el Tepochcalli estaba sometido a tareas públicas y bien modestas, como porejemplo barrer la casa común. Iba con los demás, en grupos a cortar leña para el colegio o tomaba parte de los trabajos de interés público: reparación de zanjas y canales, cultivo de las tierras de propiedad colectiva, etc. pero, al ponerse el sol "todos los mancebos iban a bailar y danzar a la casa que se llamaba cuicacalco (casa del canto),cada noche, y el muchacho también bailaba con los otrosmancebos… hasta pasada la media noche y los que eran amancebados íbanse a dormir con sus amigas" (Soustelle, 1987:174-175).
Su educación dejaba poco lugar para los ejercicios religiosos, para los ayunos y las penitencias que ocupaban tanto tiempo en la del Calmécac. Todo tendía a prepararlos para la guerra; solo frecuentaban, desde su edad más temprana, a guerreros veteranos cuyas hazañas admiraban...