Modelos Pedagogicos
Páginas: 24 (5773 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
Universidad Nacional Autónoma de Honduras
Sistema Universitario de Educación a Distancia
SUED / UNAH
Tema:
“Modelo Pedagógico Tradicional”
Profesor Tutor: Lic. Enma Bustamante
Asignatura: Planificación I
Integrantes: Evelyn Jackeline Guerrero 20081500034
Jessica Anabel Guerrero 20081500033
SaraLizeth Valladares 20031500060
Kelin Eunice Sabillon 20041500083
El Paraíso, El Paraíso 16 de octubre 2010
INDICE
Introducción………………………Pág. 3
Objetivos………………………... 4
Contenido……………………….. 5-19
Conclusiones…………………….. 20
Bibliografía…………………….. 21
Anexos………………………… 22
INTRODUCCION
El presente informe es presentado por el GrupoNo. 7 sobre el Modelo Pedagógico Tradicional el cual se caracteriza estar centrado en la enseñanza más que en el aprendizaje, es decir, es más importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el docente que su capacidad de comprender y apropiarse del conocimiento. El énfasis, por lo tanto, estará en la memorización de conceptos y en la selección de un tipo de saber canónico. No seconsideran, entonces, los códigos propios del contexto al que pertenece cada estudiante, sino que ellos deben asimilarse a un código considerado como "correcto". El portador del código es el docente que, dentro de este modelo pedagógico, sostiene una relación autoritaria con en alumno o alumna (ambos sexos estudiaban por separado y con contenidos diferenciados), ya que impone cierta forma de ver elconocimiento y de ver el mundo. El estudiante solamente escucha el monólogo del profesor y se convierte en un ‘recipiente’ de lo que él o ella transmite.
También veremos que el tipo de planificación asociado a este modelo es el que muchos docentes conocen como sábana. Donde nos enfocaremos en el concepto, metas, ventajas y desventajas del modelo tradicional, interacción y evaluación.OBJETIVOS
* Analizar cual es el concepto del modelo y en que esta enfocado para el desarrollo del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje.
* Determinar cual es la importancia y en que nos a beneficiado el modelo Pedagógico Tradicional en la educación.
* Identificar cuales son las ventajas y desventajas del modelo Pedagógico Tradicional.
* Evaluar en quenivel de aprendizaje se encuentra este modelo.
DESARROLLO DEL TEMA
La planificación tradicional, se elabora desde los requerimientos formales, es rígida y se estructura a partir de la lógica de la asignatura o áreas curriculares, es decir, es lineal.
La planificación, es considerada como un proceso sistemático, continuo y dinámico, el cual parte, por la realización deun esquema con anterioridad, para dar inicio a las posibles actividades que queremos realizar orientadas a dirigir un conjunto de acciones que respondan a las debilidades de la disciplina que queremos enseñar, ya sea dentro del campo educativo, esto con el objetivo de organizar una serie de elementos que conformen el proceso de aprendizaje, esta puede partir de un diagnostico integral, paragarantizar una mayor efectividad en la ejecución y asi evitar la improvisación y disminuir al máximo las incertidumbres.
Sin embargo, la planificación es vista desde diferentes puntos como, la tradicional, que se basa en un proceso inicial, parte de un diagnostico tomando datos secundarios y utilizando una explicación global y generalizadora de la realidad que se vive en el ambiente externo,considerándose unidimensional, ya que incorpora para la realización de su planificación a personas expertas y profesionales en la materia, su gestión es lineal porque su meta se dirige hacia una sola dirección ,aplicando una serie de técnicas para que otros la ejecuten y para solventar sus debilidades y amenazas utilizando el recurso financiero de sus participantes, y la planificación estratégica se basa...
Sistema Universitario de Educación a Distancia
SUED / UNAH
Tema:
“Modelo Pedagógico Tradicional”
Profesor Tutor: Lic. Enma Bustamante
Asignatura: Planificación I
Integrantes: Evelyn Jackeline Guerrero 20081500034
Jessica Anabel Guerrero 20081500033
SaraLizeth Valladares 20031500060
Kelin Eunice Sabillon 20041500083
El Paraíso, El Paraíso 16 de octubre 2010
INDICE
Introducción………………………Pág. 3
Objetivos………………………... 4
Contenido……………………….. 5-19
Conclusiones…………………….. 20
Bibliografía…………………….. 21
Anexos………………………… 22
INTRODUCCION
El presente informe es presentado por el GrupoNo. 7 sobre el Modelo Pedagógico Tradicional el cual se caracteriza estar centrado en la enseñanza más que en el aprendizaje, es decir, es más importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el docente que su capacidad de comprender y apropiarse del conocimiento. El énfasis, por lo tanto, estará en la memorización de conceptos y en la selección de un tipo de saber canónico. No seconsideran, entonces, los códigos propios del contexto al que pertenece cada estudiante, sino que ellos deben asimilarse a un código considerado como "correcto". El portador del código es el docente que, dentro de este modelo pedagógico, sostiene una relación autoritaria con en alumno o alumna (ambos sexos estudiaban por separado y con contenidos diferenciados), ya que impone cierta forma de ver elconocimiento y de ver el mundo. El estudiante solamente escucha el monólogo del profesor y se convierte en un ‘recipiente’ de lo que él o ella transmite.
También veremos que el tipo de planificación asociado a este modelo es el que muchos docentes conocen como sábana. Donde nos enfocaremos en el concepto, metas, ventajas y desventajas del modelo tradicional, interacción y evaluación.OBJETIVOS
* Analizar cual es el concepto del modelo y en que esta enfocado para el desarrollo del alumno en el proceso de enseñanza aprendizaje.
* Determinar cual es la importancia y en que nos a beneficiado el modelo Pedagógico Tradicional en la educación.
* Identificar cuales son las ventajas y desventajas del modelo Pedagógico Tradicional.
* Evaluar en quenivel de aprendizaje se encuentra este modelo.
DESARROLLO DEL TEMA
La planificación tradicional, se elabora desde los requerimientos formales, es rígida y se estructura a partir de la lógica de la asignatura o áreas curriculares, es decir, es lineal.
La planificación, es considerada como un proceso sistemático, continuo y dinámico, el cual parte, por la realización deun esquema con anterioridad, para dar inicio a las posibles actividades que queremos realizar orientadas a dirigir un conjunto de acciones que respondan a las debilidades de la disciplina que queremos enseñar, ya sea dentro del campo educativo, esto con el objetivo de organizar una serie de elementos que conformen el proceso de aprendizaje, esta puede partir de un diagnostico integral, paragarantizar una mayor efectividad en la ejecución y asi evitar la improvisación y disminuir al máximo las incertidumbres.
Sin embargo, la planificación es vista desde diferentes puntos como, la tradicional, que se basa en un proceso inicial, parte de un diagnostico tomando datos secundarios y utilizando una explicación global y generalizadora de la realidad que se vive en el ambiente externo,considerándose unidimensional, ya que incorpora para la realización de su planificación a personas expertas y profesionales en la materia, su gestión es lineal porque su meta se dirige hacia una sola dirección ,aplicando una serie de técnicas para que otros la ejecuten y para solventar sus debilidades y amenazas utilizando el recurso financiero de sus participantes, y la planificación estratégica se basa...
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