MODELOS PEDAGOGICOS

MODELOS PEDAGOGICOS Y PROCEDIMIENTOS
Unidad académica: Escuela de Educación
Facultad: Pedagogía Didactica de los Saberes
Profesor: Jorge Duque Hernández
E – mail: jadher@une.net.co

MODELOS PEDAGOGICOS Y PROCEDIMIENTOS
Una estrategia hace relación a la forma como se va hacer algo
para alcanzar un propósito. Se busca en este paso determinar la
acción pedagógica para obtener los rendimientos, en elmenor
tiempo y con esfuerzo racionalizado.
La estrategia debe montarse con fundamento en paradigmas,
acordes con la filosofía institucional, y responder a un modelo
concreto de comunicación.
Existen, hoy en día, un sin numero de modelos de aprendizaje. Se
conoce mucho mas acerca del hombre y fundamentalmente de
cómo aprende, y como consecuencia surge un imperativo
categórico para los centroseducativos: determinar el paradigma al
que se acoge la institución para lo cual resulta necesario tener por
lo menos una visión de conjunto de todos ellos.
Un paradigma o modelo es un sistema de creencias y principios
que guían nuestras actividades. Un paradigma se estructura
organizando la información en tres aspectos que, giran alrededor
del conocimiento, ya que este se constituye en la materiaprima
del quehacer educativo. Estos aspectos son:
•
•

•

La naturaleza de lo conocido.
La relación que existe entre el sujeto que conoce y el objeto
del conocimiento.
El método o procedimiento que sirve para conocer.

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Facultad: Pedagogía Didactica de los Saberes
Profesor: Jorge Duque Hernández
E – mail: jadher@une.net.coSeria un error suponer que solo hay unas pocas formas de
contestar preguntas sobre estos temas. El conjunto de respuestas
que uno proporcione constituye un sistema de creencias o
paradigmas.
Revisaremos,
pedagógicos:

a

manera

de

ejemplo,

varios

paradigmas

Modelos pedagógicos y planificación: un poco de historia
Hemos dicho ya que la planificación es lo que permite unir una
determinadateoría pedagógica con la práctica docente. Esto
porque no es indiferente preferir un tipo de planificación por sobre
otro, sino que se trata de una forma de instalarse ideológicamente
frente a la labor pedagógica. Para comprender mejor esta idea,
revisaremos los modelos pedagógicos más relevantes de nuestra
historia educacional, considerando a qué tipo de planificación está
ligado cada uno.

El modeloacademista o tradicional
A partir del siglo XIX, podemos hablar de un proyecto educativo
en Colombia. Es cierto que durante la Colonia se dieron instancias
en las que se impartió un determinado conocimiento, pero no se
trataba de una instalación pedagógica consciente, sino
simplemente de un conocimiento útil para que la cultura dominada
se asimilara a la dominante y manejara operaciones básicasque
permitieran su desempeño en el trabajo. Por el contrario, una vez
superada la Colonia, la Colombia de la Independencia debe decidir
por sí mismo las directrices que guiarán su educación. La corriente

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E – mail: jadher@une.net.co

depensamiento que se adopta es la francesa y, más
específicamente, la Ilustración. De acuerdo a ello, la razón
constituye un concepto fundamental, al igual que la necesidad de
"llevar las luces" a todos por igual, en un país con un porcentaje
muy bajo de estudiantes. Es en este momento que el modelo
pedagógico llamado "Academicista" o "Tradicional" se instala en
Colombia.
Este modelo pedagógico secaracteriza por estar centrado en
la enseñanza más que en el aprendizaje, es decir, es más
importante que el alumno sea capaz de repetir lo dicho por el
docente que su capacidad de comprender y apropiarse del
conocimiento. El énfasis, por lo tanto, estará en la memorización
de conceptos y en la selección de un tipo de saber canónico.
No se consideran, entonces, los códigos propios del contexto al
que...