modelos pedagogicos

HUMANISMO
Movimiento intelectual surgido en los siglos XIV y XV “Exaltar la naturaleza del hombre”
EL SER HUMANO:
Es una totalidad que excede a la suma de sus partes
Requiere de vivir en grupo paracrecer
Vivo consiente de sí mismo y de su existencia
Identidad que gesta desde su nacimiento
Conciencia ética, altruista y social
Un alumno debe ser comprendido de manera integral.
Fomento delaprendizaje significativo y participativo
“Enfoque centrado en la persona “
Carls Rogers: Teoría humanista “proceso motivacional”
Maslow: Teoría de la motivación “pirámide de Maslow”
Erickson: Teoríadel desarrollo psicosocial
Kohlberg: Teoría del desarrollo moral
Fromm: teoría del carácter, Teoría de la familia, Teoría del amor y Teoría de la libertad
Pierre Faure: Pedagogía personalista ycomunitaria
Propuestas educativas
José Vasconcelos corriente psicopedagógica, aprendizaje centrado en la persona y en los valores.
Moliere educación personalizada, aquí el hombre es el eje central delos valores
Montessori el hombre como fin no como medio
El papel del maestro
Facilitador que ayuda a crear y potencializar, generador de un buen clima, el autoaprendizaje y la creatividad
Están afavor de las nuevas formas de enseñanza y en contra de las posturas autoritarias.
El alumno
Genera solución de problemas creativamente, es un alumno activo, comparte afectos intereses y valoresparticulares.

COGNITIVO
Psicología instruccional, considera al sujeto como un ente activo.
Lideres
John Dewey: Método experimental
Piaget: desarrollo de las inteligencias
Gagné: condiciones delaprendizaje
Vygotsky: zona de desarrollo próximo
Bruner: impulso la psicología cognitiva: “Aprender a aprender”
Ausubel: Teoría del aprendizaje significativo
Bloom y Cols, clasificación cognitiva y lataxonomía de Bloom
Reuven Feuerstein: Teoría de la modificabilidad cognitiva y la Teoría de la experiencia de aprendizaje mediado
La evaluación es dinámica del potencial de aprendizaje, la construcción...