Modelos pedagogicos

MODELO PEDAGOGICO
El modelo pedagógico es el medio fundamental del PEI, para propiciar el cambio intelectual, la transformación de conciencia y el cambio de actitud requerido en los miembros de la comunidad educativa para alcanzar la innovación que aspiramos.
Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las características de la práctica docente.

Pretende lograraprendizajes y se concreta en el aula.

Instrumento de la investigación de carácter teórico creado para reproducir idealmente el proceso enseñanza - aprendizaje.

Paradigma que sirve para entender, orientar y dirigir la educación.
Se hace evidente la diversidad de conceptos determinantes asociados a la definición de modelo pedagógico.

Asumir una definición operativa implica declarar de quépresupuestos teóricos se parten, en los que se deje claro el término pedagógico quien revela la esencia del modelo.
LOS MODELOS PEDAGOGICOS SON:
1. MODELO TRADICIONAL
* SU FINALIDAD
Desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo y sirva a los demás.
Aprendizaje de conocimientos generales, valores, habilidades estéticas, y trasmitir herencia cultural.
Contenido:
Saberescultos y clásicos para comunicarse con los de más. Habilidades básicas: lectura, escritura y cálculo.
Metodología:
A. Academicista: guarda con rigor las normas clásicas.
B. verbalista: Propensión a fundar el razonamiento más en las palabras que en los conceptos.
C. Escolástica: tendencia a pensar que las opiniones o las ideologías clásicas y tradicionales son las únicas validas y ciertas
D.clases dictadas en régimen de disciplina regida.

Relación Profesional: vertical y excluyente, docente trasmisor y alumno receptor.
Representantes: pensadores católicos: Maritain, Mounier.
Rasgos del modelo Tradicional
* Falta de objetivos claros y explícitos.
* Criterios divergentes entre los miembros de la comunidad educativa acerca de la educación y sus fines.
* Escasaautonomía de las escuelas para poder innovar.
* Agrupamiento rígido y único de alumnos de cada curso.
* Horario uniforme para todos los estudiantes de cada grupo.
* Programas idénticos para todos los educadores de cada nivel.
* Mínima responsabilidad de alumnos y profesores en la planificación y desarrollo de tareas.
* Disciplina obligatoria.
* Barreras profesor/alumno,falta de identificación y empatía.
Teorías del aprendizaje
A. teoría de la mente-deposito: El conocimiento se adquiere y almacena a través de la información y el esfuerzo.
B. Teoría de la facultad: la mente ya posee todas las facultades, la educación debe “despertarlas” por medio de la adquisición de conocimientos organizados en materias.
C. Teoría sensual – empirista: El aprendizaje esun proceso que va desde fuera del individuo hacia dentro.
2. MODELO COGNITIVO
* Lo cognitivo es todo aquello relacionado con el conocimiento y a su vez es un conjunto de información que se tiene mediante el aprendizaje
* Las corrientes de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva que analiza los procesos mentales implicados en el conocimiento.
OBJETIVO:
*Es el estudio son los mecanismos básicos y profundos por los que se genera el conocimiento desde la percepción, la memoria y el aprendizaje.

3. MODELO ACTIVISTA O ESCUELA NUEVA

QUE ES?
* escuela de trabajo era entendida como:
Escuela que centra su actividad en las disposiciones individuales de sus estudiantes y sus respectivos intereses mediante una actividad constante en losrespectivos campos de trabajo.
* Una escuela que trata de conformar las fuerzas morales del alumno dirigiéndolo al examen constante de sus actos de trabajo, para ver si éstos expresan con la mayor plenitud posible lo que el individuo sintió y pensó, experimentó y deseó, sin engañarse a sí mismo y a los demás.
METODOS TOMADOS
* Los métodos utilizados en la escuela activa, son de tipo auto...