MODELOS PSICOLOGICOS DEL CONSTRUCTIVISMO

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL
Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”








FACULTAD DE EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL Y ARTE

ASIGNATURA : TEORÍA Y DOCTRINA EDUCACIONAL
TEMA : “APORTES AL MODELO CONSTRUCTIVISTA”
DOCENTE : RIVERA MINAYA, Yaneth Marlube.
ALUMNA : Mayorga Susanibar, Dafnia Izamar.
CICLO : I “B”

INTRODUCCIÓN

Eltrabajo que se presenta tiene la finalidad de dar a conocer una teoría de gran importancia e influencia en la educación como es el constructivismo, se relaciona con las aportaciones de Jean Piaget, de Liev Semiónovich Vygotski, Joseph D. Novak, Howard Gardner y de David P. Ausubel. Exponente más representativo fue el filósofo ruso Lev Semionovich Vygotsky (1896-1934). Posteriormente se hará unacomparación con la teoría de uno de los grandes representantes del constructivismo como lo fue Jean Piaget, quien también con sus trabajos hace un aporte importante a la educación. Estas teorías de los autores mencionados anteriormente parecieran tener enfoques distintos, pero cuando se analizan profundamente se podría decir que no difieren en mucho a lo que es su propósito en la educación.
Elconstructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje y cada autor lo maneja de una manera particular. Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene a una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propiaque se va produciendo dia a dia como resultado de la interacción de estos tres factores.
En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.
ELtrabajo tiene como fin de poder repartir la información y conocer cuáles fueron los aportes al modelo pedagógico constructivista de cada uno de los personajes ya mencionados, ya que el objeto de estudio, que en nuestro caso es el contructivismo, en particular el afectivo, cognitivo, social, desarrollado por Lev Vygotsky, es muy amplio y complejo. Por ello el punto de inicio a nuestra investigaciónse da con las generalidades de la teoría constructivismo, la cual da pie al contructivismo psicológico de Jean Piaget y el contructivismo social de Lev Vygotsky. Luego se da conocer mediante un resumen la biografía de este gran filosofo ruso como lo fue Lev Vygotsky, pasando después a conocer lo fundamentos y principios de su teoría de cada uno de los personajes que intervienen en este modelo.APORTES AL MODELO PEDAGÓGICO CONSTRUCTIVISTA
CONSTRUCTIVISMO
El constructivismo es una corriente pedagógica creada por Ernst von Glasersfeld, basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que susideas se modifiquen y siga aprendiendo.
El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como conceptodidáctico en la enseñanza orientada a la acción.
Mantiene que la persona tanto en los aspectos cognitivos y sociales como en los afectivos, no es un producto del ambiente ni resultado de sus disposiciones internas, sino una reconstrucción propia que se va reproduciendo constantemente como resultado de la interacción entre estos dos factores. El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino...