Modelos O Enfoques De Evaluación Educativa

HISTORIA EVALUACIÓN EDUCATIVA
Cambio paradigmático en la historia

P1

P2

MODELOS- ENFOQUES
Ontológico Epistemológico Metodológico

Medición. Tendencias.

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MODELOSPOR CATEGORIAS. (1995) STUFFLEBEAM Y SHINKFIELD

PERIODOS Pre Tyleriano. Medición. Comportamiento (1870)

Concepto Tyler. Antes de morir (1994).

GENERACIONES Guba y Lincoln 1989

PseudoEvaluación

Cuasi Evaluación

Verdadera evaluación.

Método Holístico
Perfeccionamiento CIPP
Tyleriano. Descripción Por Objetivos. (1930)

1. Revisión Propósitos

2. Acto evaluativoPrimera. Medición
Segunda. Descripción Tercera Juicios Cuarta. Constructivista

Encubierta s Relaciones Públicas

C. Programas. C. sistemas infor.

Estudios Toma decisiones

Guiar APZ.Diversificar instrumentos

Inocencia. Medición resultados (1945) Estudios por Responsabilidad Estudios Cliente

Integradora

Iluminativa

Realismo. Juicios (1960) Auto referencial Profesionalismo:(1970) investigación evaluativa (1970) Autoevaluación: (1980) Acreditación. Meta evaluación

Rendir Cuentas

Estudios por Objetivos

Estudios Políticos

Constructivista

Estudios basadosExperiencias

Estudios Consumidor

Competencias

No hetero Referencial normativa

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Mentefacto elaborado por: ANA ELVIRA CASTAÑEDA CANTILLO. 2009. de Evaluación 1 y evaluación 2.

Como texto deconsulta para los estudiantes de la Maestría en educación de la VUAD Santo Tomas, en los seminarios

PROPOSICIONES
P1. En la historia de la evaluación educativa se encuentran varios modelos oenfoques, estos se caracterizan por articular sistémicamente los niveles ontológico que da cuenta de la naturaleza de la evaluación, el epistemológico se refiere a la relación del evaluador con laevaluación y el metodológico implica la forma de evaluar, es decir, los instrumentos utilizados. P2. Usualmente se confunden los modelos de evaluación educativa, con el simple hecho de medir resultados o...