Modelos o enfoques de la discapacidad Intelectual (DI)

M
Criterio

Forma de
Evaluación

Enfoque de la
inteligencia

Objetivo del
modelo

Cognoscitivo
Basado
en
la
capacidad
del
ser
humano para cambiar
o
modificar
la
estructura desu propio
funcionamiento
cognitivo, analiza las
áreas que pueden ser
modificadas.

Se concibe como un
proceso, en vez de
cómo un producto.

Su objetivo es que los
aprendizajes no serefieran en especificad
a un saber sino al
significado que un
aprendiz le da a ese
saber.

Médico
Diagnostica
la
carencia específica
usando
técnicas
estandarizadas,
que se centran en
loserrores y las
debilidades,
considera
las
dificultades
se
deben a causas
exclusivamente
personales.

Etiqueta a los
individuos en
términos
intelectuales, con
carencias
específicas.
Evaluar alos
individuos desde
un punto de vista
clínico de acuerdo
a sus dificultades.

odelos

Constructivism
o
Basado en la
suposición de que
las personas
aprenden cuando
pueden controlar
suaprendizaje y
están al corriente
del
control que
poseen.

El alumno
construye su
propio
conocimiento. Da
mucha
importancia a los
conocimientos
previos del
alumno.
El aprendizaje de
losalumnos debe
ser activo,
participando en
actividades de
manera pasiva,
observando lo que
se les explica.

Conductista

Psicométrico

Determina
caracterís-ticas
conductuales delindividuo
al
margen de las
causas,
Esto
permi- te averiguar
en qué grado la
persona está en
desventaja
para
vivir en el medio
físico, cultural y
social.

Se emplean test que
reflejan lacapacidad
intelectual del sujeto,
pero
no
aporta
ningún aporte de
cómo intervenir en el
ámbito educativo y
social.

Plantea que el
medio social
determina el grado
de inteligencia de
la persona.Basado
principalmente el C.I.
de la persona, como
algo estable e
inmutable.

El objetivo
principal de este
modelo es la
transmisión de los
contenidos
científicotécnicos,
organizados...