Modelos p edagógicos

INTRODUCCIÓN

La naturaleza compleja del acto de enseñar suele reducirse a una cuestión de manejo de habilidades, estrategias y técnicas. Pero la enseñanza resulta ser un acto profundamente moral e irreductible a sus otras dimensiones (técnica y epistemológica). La enseñanza que décadas atrás se consideraba buena por exitosa puede no ser catalogada como tal si es examinada desde laperspectiva ética y epistemológica.
Se debe reconocer que no todos los caminos elegidos por los docentes conducen a la buena enseñanza, aunque las posibilidades de elección sean amplias y variadas. Al analizar la definición genérica de enseñanza, queda en claro que el logro del aprendizaje es sólo un intento pero nunca una certeza, es por ello que en manos de los estudiantes hay una cuota importante deresponsabilidad en su propio proceso de aprendizaje.

Por tal razón, el presente trabajo expresa la importancia de los modelos pedagógicos en la educación, desde sus fundamentaciones científicas hasta la recolección de experiencias de docentes que se han preocupado por la enseñanza a través del tiempo. Considerados como las herramientas que encaminan el cómo enseñar en cada una de lasInstituciones educativas.

A más de ello, es una concepción que debe estar bien definida en la mente de cada docente, dependiendo del nivel de preparación y educación que imparta el Centro Educativo, teniendo en cuenta que la educación satisface las demandas que plantea la sociedad, y que dichas demandas o retos son resueltas por los egresados de cada escuela, colegio y universidad.

ÍNDICE
CONCEPTODE PEDAGOGÍA 4
MODELOS PEDAGÓGICOS 5
Modelo Tradicional 5
Modelo conductista 5
Modelo constructivista 5
Modelo histórico Cultural 6
ENSAYO
Etimología de la palabra pedagogía. 8
Aportes importantes de otras disciplinas a la Pedagogía 8
El proceso educativo 8
ANÁLISIS DE LOS MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelo Pedagógico Tradicional9
Modelo Pedagógico Conductista 10
Modelo Pedagógico Constructivista 10
Modelo Pedagógico Histórico cultural 10
Relación Teoría – Práctica 11
La Metodología en el proceso docente educativo 13
¿Qué es enseñar? 14
El aula, escenario privilegiado de la enseñanza 15
La multidimensionalidad 15
La simultaneidad 15
La inmediatez15
La imprevisibilidad. 16
La publicidad. 16
La historicidad. 16
El acto pedagógico. 16
CONCLUSIONES 17
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS

CONCEPTO DE PEDAGOGÍA
Pedagogía
La pedagogía es la ciencia que tiene como objeto el estudio a la educación como fenómeno psicosocial, cultural y específicamente humano, brindándole un conjunto de bases y parámetrospara analizar y estructurar la formación y los procesos de enseñanza-aprendizaje que intervienen en ella.
MODELOS PEDAGÓGICOS
Modelo Tradicional
El Modelo de transmisión ó perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central enel aprendizaje del estudiante; éste es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El estudiante es el centro de la atención en la educación tradicional.
Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dos enfoques principales:
* El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista quedomina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro que se traduce en conocimientos para el estudiante. Se puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.
* El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los...